“双高计划”背景下高职学生教学信息员管理策略研究

在国家“双高计划”的推动下,高职院校教育质量和专业建设水平面临新的提升要求。本文基于学生教学信息员制度在提升教学质量中的重要作用,在客观分析目前学生高职院校教学信息员制度存在问题的基础上,从选拔标准与方法、培训与发展、激励与监督、质量监控与反馈、教师与教学管理互动、学生参与与民主管理等方面提出了学生教学信息员组建与管理策略,借此为高职院校完善学生教学信息员制度提供有益的借鉴。

OBE教育理念下应用型本科高校学生教学信息员制度的探索

高校学生信息员制度是学校教学质量监控中心掌握教学信息的重要渠道,是教学质量保障体系的重要组成机构。随着高等教育的发展,OBE教育理念的不断深化,传统信息员制度的管理模式表现出了明显的滞后性。本文在OBE教育理念的基础上,对契合OBE教育理念的应用型本科高校学生教学信息员制度进行研究与探索。

地方高校学生教学信息员工作运行机制的研究

学生教学信息员工作对于高校教学管理与质量监控起着至关重要的作用,是教学质量保证体系的一个基本环节。本文针对地方高校学生教学信息员工作中存在的制度设计理念与实际运行不一致、学生教学信息员队伍专业性不强等问题,研究学生教学信息员工作运行机制,并提出实施策略,使其在教学质量保证体系中发挥作用。保障学生教学信息员工作的完整性及衔接性,对于增强学生参与度、促进师生互动、提升教学质量和学校管理水平都具有重要意义。

高职院校学生教学信息员制度运行机制及其问题

学生教学信息员制度是高职院校依据相关部门规章和高职院校章程,为从学生视角收集教学信息并了解真实课堂教学状态所建立的一项过程性教师评价制度。其运行模式主要有两种:一是依托高职院校学生会的科层制管理模式,二是基于高职院校学生社团的扁平化管理模式。实践发现,在制度运行过程中存在制度的设计理念与运行实际不一致、教学信息反馈难以形成闭环管理、奖惩机制对部分学生缺乏有效激励等问题,针对这些问题提出若干建议。

关于高校教学信息员队伍建设的思考

教学信息员队伍作为高校质量监控体系中的重要要素,对加强质量管理具有不可忽视的作用,在实践的的基础上,我们对教学信息、教学信息员内涵进行了界定,并对目前存在的认识、管理和信息员自身素质不高等问题进行分析,并提出了相应对策。

地方高校学生教学信息员制度的实践及优化策略探讨

学生教学信息员制度是高校教学质量监控体系的重要组成部分。结合教学信息员制度的实践,阐述了教学信息员制度的成效,针对存在的问题,提出优化学生教学信息制度建设的对策。

实施学生教学信息员制度是提高教学质量的有效途径

随着学校办学规模的扩大,高校学生更加关注教育质量,建立和实施学生教学信息员制度是保障学生利益、提高教学管理水平和教学质量的需要。实施学生教学信息员制度,其功能在于实现教师、学生、管理者三者的信息交流和互动,推动教学理念的更新,为提高教学质量提供一种新的机制。

医学院校学生教学信息员队伍建设的实践与探索

学生教学信息员制度日益成为教学质量监控体系的重要组成部分。天津医科大学经过五年不断的探索与实践,建立了具有医学院校特点的信息员队伍及其相应的管理模式,从组织管理、制度文件、信息员培训等方面形成了一套较为成熟的管理体系,对加强教学管理、改善教风学风、深化教学改革、提高教育教学质量起到了很好的促进作用。

二级学院建立学生教学信息员制度的实践与思考

二级学院建立和完善科学的教学质量监控体系是高校提高教学质量的重要举措,学生教学信息员制度是高校教学质量监控系统的重要组成部分。本文从二级学院建立学生教学信息员制度着手,结合学院的实际阐述了建立学生信息员制度的意义、实践成效和存在问题,提出了完善学生教学信息员制度的具体措施。

高校教学信息员制度的意义及思考

阐述教学信息员制度是建立在师生信息沟通基础上的教、学、管的"被动"激励机制,教、学、管的沟通规范化、制度化、有效化,是构建大学和谐校园的"润滑剂",提出应以人为本,完善教学信息员监控制度,推进教学质量监控建设。

地方本科院校建立学生教学信息员制度的实践与探索——以广西师范大学为例

学生教学信息员制度是高校教学质量监控系统的重要组成部分,在教学管理中起着监控、桥梁和钮带作用。建立学生信息员制度,应明确遴选标准、规范聘任程序、实行分级管理、明确各级职责、构建高效率的运行机制。加强和完善学生教学信息员制度的举措:提高认识,加强宣传,增强认同感,为学生信息员工作的开展营造良好的氛围;重视和完善管理制度建设,提高学生参与教学管理的积极性和主动性;创新工作方式,畅通信息反馈渠道,提高信息传递、反馈的时效性和效率。

实施教学信息员制度的探索

教学信息员制度是高校质量保障体系的重要组成部分。建立这一制度就是要选拔合格的教学信息员,及时发现问题并加以解决,形成合理的反馈体系。实施教学信息员制度,要加大宣传力度,保持信息畅通,强化信息员队伍建设,并不断总结经验。

高校学生教学信息员制度的实践与探索——以集美大学学生教学信息员制度为例

学生教学信息员制度完善了高校教学质量监控体系,充分体现了学生是教学主体的理念,提高了教学质量。结合集美大学学生教学信息员制度的实践与成效,针对存在问题提出高校应通过加强宣传教育、畅通反馈渠道,严把质量关,完善激励和约束机制等措施来进一步完善学生教学信息员制度。

高校学生教学信息员制度建设浅析

高校学生教学信息员制度的建立始于20世纪90年代初,经过十几年的发展和完善,这项制度在高校教学管理工作中得到了广泛应用和全面实践。所谓学生教学信息员制度,就是指教学管理部门为及时、准确地从学生那里了解学生对学校教学工作和对学习条件、日常生活等方面的意见和建议,密切师生联系、增强师生交流、提高教学质量、促进教学管理的一项制度。

医学院校学生教学信息员制度的实践与探索

目的对蚌埠医学院学生教学信息员制度实施情况进行总结,并针对存在的问题提出相应的改进措施。方法科学、严谨聘任并培训学生信息员;强化并落实学生信息员制度的宣传;确保学生教学信息员制度运行机制和激励机制;实行信息反馈手段现代化。结果通过学生信息员制度的实施,创建师生有效沟通的平台,收集更多信息,为教学质量监控提供保障;健全了教学质量监控体系,优化了教学体系,使教学质量和教学管理水准都得到了有效提升。结论学生教学信息员制度在实施过程中要结合学校实际,多实践并总结经验和教训,有效解决问题,使制度更加完善,取得更大成效。

教学信息员提高专业学位研究生临床基本技能的模式研究

目的观察临床医学专业学位研究生(临床专硕)学生教学信息员在医学基本技能培训中的作用,探讨临床专硕与住院医师规范化培训相结合("双轨制")中,临床基本技能培训质量控制的具体运行模式。方法随机入选不同届临床专硕各共120人,设立A组为对照组(n=60),在教学督导监控下完成临床医学基本技能培训;设立B组为实验组(n=60),在教学督导和学生教学信息员共同监控下完成临床医学基本技能培训。3个月后,通过临床医学基本技能考核并收集数据。结果与A组相比,B组临床专硕学员在心内科临床医学基本技能大赛及阶段考试中成绩有明显提升,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在临床专硕"双轨制"教学衔接中,设立学生教学信息员,反馈信息、监督教学质量,使专业学位研究生临床基本技能掌握较好。这种教学管理模式可能是临床专硕的临床医学基本技能质量保障和监控的好方法之一。

学生教学信息员制度及研究述评

围绕学生教学信息员制度在大学存在的制度缘起、法理依据、现状与困境等几个重大问题,对学生教学信息员制度及其研究进行述评,认为学生教学信息员制度是大学内部治理体系不可或缺的重要构件,其在大学的存在与发展具有一系列法理依据。当前的学生教学信息员制度建设正面临处境尴尬、素质能力欠缺、教学信息价值缺失和考评及激励机制缺失四大困境,作为教育机构的大学有责任和义务维护并支持这项制度的建设与发展。

论高校学生教学信息员参与教学管理的意义

高校学生教学信息员参与教学管理在维护学生权益、促进教学相长、构建和谐校园、加强教学质量监控、深化教学改革等方面都具有重大意义。

关于新建本科院校学生教学信息员制度的探讨

学生信息员制度是学生参与管理学校的重要制度之一。针对新建本科院校的特殊情况,从建立制度、执行制度和处理信息3个方面进行讨论,提出要以科学的发展的观点看待制度的地位和作用、要全面理解"以人为本"的理念和要充分挖掘信息的价值等观点。