基于学生主体的教学信息站管理体制

高校管理的核心是教学管理,教学管理关键则是学生主体性的体现与否。本文以上海海洋大学海洋科学学院为例,探讨了学生为主体的教学信息站管理制度的作用和意义,介绍了学院信息站的管理模式,总结了信息站对教学管理的意义,对其他高校信息站的建设具有一定的参考价值。

高校教学信息站运行机制及对策研究

教学信息站工作的开展是高等院校掌握教学动态、加强教学管理、完善教学质量监控体系的重要环节。本文结合徐州医学院教学信息站的运行机制及管理现状,论述了高校教学信息站对教学管理的意义及发展中存在的问题,并提出了相应的优化对策,以进一步完善教学信息站的运行与管理机制。

创新高校教学信息站管理模式的实践与思考

教学信息站是基于学生教学信息员制度而建立的校级学生组织,由全校教学信息员组成,目的在于通过教学信息反馈来促进教学质量的提高。笔者以自身在教学信息站的3年工作经历为基础,从实际出发,针对教学信息站管理过程中存在的一些问题提出自己的解决对策。

教学信息站引导大学生实现自我管理的实践探析

本文结合徐州医学院依托学生教学信息站为平台引导大学生自我管理的实践,采用自填问卷式和小组访谈式的调查方法对徐州医学院信息站成员组和非信息站学生组随机抽样样本进行统计分析,通过卡方检验和T检验等方法对两组学生在统筹计划、能力自我控制能力、学习能力、解决问题能力、社交能力等方面所体现出的自主管理能力进行差异性分析,探索教学信息站在促进大学生自我管理方面所发挥的作用,为提高大学生自我管理能力提供有益的指导和建议。

依托教学信息站引导大学生自我管理的探析

学生参与高校管理的本质是一个自我管理、自我提升的过程。教学信息站作为学生参与教学管理的直接平台,将学生由以往的被管理对象转变为主动参与者、自我管理者。从理论的视角探析利用教学信息站引导大学生自身发展的可行性及重要意义。

学生教学信息站社团化管理模式探析

研究学生教学信息站管理模式,不断创新管理方式,是推进教育教学内涵建设、提高本科教育教学质量的内在要求,同时也是新形势下学生自主管理模式的探索路径。

强化教学信息站内部督导 切实保障教学质量监控成效

学生评价是高校教学质量监控的重要组成部分,教学信息站是学生评教的最有效抓手。笔者根据实际工作经验,梳理教学信息站工作的不足之处,通过建立信息站内部督导体系,不断提升教学信息反馈质量,将教学质量监控落到实处。

高校教学信息站现状调查与分析——以徐州医科大学为例

目的了解师生对教学信息站的认知度、满意度以及教学信息站实际运行情况。方法采用分层抽样方法对徐州医科大学1 200名师生进行问卷调查。结果学生和教师对教学信息站的认知度以及对其职能和管理模式的了解率均具有显著性差异,不同年级学生对教学信息站职能和管理模式的了解率有显著性差异,一线教师与行政教师对教学信息站职能和管理模式的了解率无显著性差异,自我存在感弱、教辅部门信息处理不及时等是影响教学信息员工作积极性的因素。结论师生对教学信息站的认知度和满意度较高,但教学信息站的管理体制仍有改善之处。

远程通信系统架设初探──江苏电大教学信息BBS站

为实现省电大与市县电大之间快捷高效的信息传递，江苏电大建立了教学信息BBS站。本文介绍了该站的建立主要功能及使用等方面情况。