高校践行阳光体育的教学修正与机制探讨

高校践行阳光体育运动，不能只停留于它的美好形式，还要利用广泛、自由的教育空间和所担负人文教育的功能，来促进高校体育教育的改善和进步，通过提升高校公体课教师职业社会地位等来提高体育教育地位和教学效果，从人文的角度对学生阐释和推介体育文明，开启终身体育之路。文章力求从现实层面和社会思想人文的广度探讨高校践行阳光体育背后的教学修正和运行活动长效机制。

高校践行阳光体育的教学修正与机制分析

阳光体育教学是高校体育教学工作的一个重要环节,从阳光体育教学的内涵出发,阐述了阳光体育教育目前开展中存在的问题,并着重分析阳光体育教学如何从传统体育教学机制中走向真正适合高校学生且符合青年身体发展需要的方向。最后对阳光体育教学的持续发展机制进行了详细的分析,进而引出此项教学的理论和现实意义。

高校践行阳光体育的教学修正与机制探讨

阳光体育运动形式美好,理念新颖,出发点对大众也是有益的。但是中国各大高校践行阳光体育运动不能仅仅停留在表面,阳光体育运动不仅仅要给予最够自由的教育空间,还需要渗透足够的人文教育理念,使得阳光体育运动真正做到促进体育教育事业的发展,改善教育体制,提升高校体育课教师职业社会地位以及提升教师的教学效果,提高公民的身体道德素质,使人们养成终生锻炼的好习惯。

探讨高校践行阳光体育的教学修正与机制

高校践行阳光体育运动是时代发展的要求，更是世界经济发展对人才培养的要求，其承载着人文教育的功能和广泛的教育空间，旨在推动高校体育教学改革。本文以问卷调查的形式就江西省高校阳光体育教学现状展开了调查。调查结果显示，江西省高校体育教学现状不容乐观，亟待修正。

初中生数学理解力弱化的现实解读与教学修正——以八年级数学学习为例

由于初中数学八年级教材知识点出现断层,内容难度大,学生阅读能力转化不力,逻辑思维不够严谨,心理调节能力不强以及创新思维匮乏等原因,造成了学生数学理解力弱化的现象。为此,教师在教学时应注意:加强知识点勾连,形成数学知识链条;注重阅读力培养,提高数学审题能力;提升逻辑思维水平,提炼数学思想方法;关注情绪化体验,树立数学学习自信;创新教学手段,提升数学学习效能。

交际教学法课堂中的错误修正是提高外语学习者英语水平的有效方法

交际教学法的倡导者主张学习者能自动监控错误并自我更正错误,然而中国英语学习者经常不能自我更正错误。外语学习者反复出现的错误影响了学习者表达的正确性和流利度,阻碍了学习者英语能力的提高。为了验证错误修正在英语作为外语的学习环境下是否有效,笔者在教学中开展教学实验,通过收集到的数据进行分析,证明在交际教学过程中加入错误修正的教学可以有效提高英语学习者的英语水平。

英语口语的课程标准一致性评估与修正研究——以小学英语教学为例

文章结合国内外教育研究结果,针对核心语言能力之一的口语能力设计了一系列符合儿童特征的测评任务、标准及量表,以福州市部分小学生为对象进行学得课标与预期课标的一致性评估,既衡量了课标的有效性,也希望由点及面,以此促进教育部门和教师对小学生口语教学进行修正。

研究教材悟意图 理解教学促提升

数学教师要善于研究教材,领悟编者意图,理解数学教学,让每一次教学都成为支撑学生数学理解不断深人的载体,在教学中应尊重学生的主体地位,为学生未来的发展奠定基础.笔者以“用反比例函数解决问题”的教学为例,分析教学偏差,并进行教学修正与反思.