职业院校汽车专业“教学做考一体化”实施探究

通过对职业院校汽车类专业学生进行学情分析,同时结合在教学实践过程中遇见的理论知识学习主动性较差等各种问题,如果继续采用传统式课堂教学,发现存在学生学习效果不理想。针对以上问题,在汽车专业采用教学做考一体化的教学模式,将授课地点由课堂转移至实训室,将理论知识融入到实践操作中,采用任务驱动的教学方法,同时每个任务均要进行考核。此种模式激发了学生学习的内升动力,效果显著。

高职“教学做考”一体化人才培养模式初探

高职教育以能力为本位，着重培养学生适应岗位需求的实践、创新能力。本文根据《大学计算机信息技术》课程教材内容，结合当今高职院校生源特点，将教、学、做、考合理应用于《大学计算机信息技术》课程中，提高了教学质量．培养了学生的职业能力，提高了省计算机一级B等级考试通过率。

“教、学、做、考”四位一体教学模式的构建与应用

为了培养学生自主学习能力,文章阐述了"教、学、做、考"四位一体教学模式的内涵,分析了"教、学、做、考"四位一体教学模式的价值,提出了"教、学、做、考"四位一体教学模式实施策略。

“教、学、做、考”模式在《基础护理学》教学中的实践

随着我国经济水平的不断发展和提升,人们对护理专业的要求越来越高,从原来的重学历到现在的重能力,在职业道德的要求和对人才的规格、内涵上,不断发生着变化。作为培养高层次高素质的应用型技术人才的高职高专院校,树立'把握教育标准,提炼核心知识,保证教育质量;调研市场需求,选准特色定位,培养适用人才'的观念,就要在教学理念、教学方法、教学内容及教学手段上进行大胆地改革,以市场需求为导向。为培养高技术和高素养的人才,对我校基础护理学课程进行了'教学做考'一体化教学模式的研究和实践,并取得很好的成效。

新时期推进高职院校内生产性实训基地建设的探索

高职院校校内生产性实训基地建设是实现高技能人才培养的重要途径。在研究了生产性实训内涵的基础上,分析了高职院校建设生产性实训基地的必要性和建设现状,从优选企业推动校企合作、基于工作任务开发实训项目、按照准真实工作过程实施教学、建立健全各种规章制度等方面对校内生产性实训基地的建设提出了建议,旨在为高职院校和企业合作建设生产性实训基地提供借鉴。