护理专业“教学做考评”一体化的实践应用

为探讨"教学做考评"一体化教学模式在护理专业教学中的应用效果,应用"教学做考评"一体化的教学模式,营造教学环境,灵活应用多种教学方法授课。结果表明,一体化教学方法优于传统的"灌输式"教学方法。所以,"教学做一体化"教学模式能提高学生创新思维能力,解决问题、分析问题能力。

高职院校电子信息“教学做考评一体化”教学模式的实践

在传统的教学模式中,教学过程涵盖教师所开展的教学活动与学生所开展的学习活动,其中,无论是教师的教学还是学生的学习,都更多的集中于理论层面而忽略了专业实践能力的养成。“教学做考评一体化”教学模式的提出与应用,促使传统教学模式发生了变革,并在提升高职院校电子信息教学成效构成中发挥着重要作用。本文在对教学做考评一体化做出论述的基础上,对这一教学模式的构建策略进行了研究与探讨。

高职院校电子信息“教学做考评一体化”课程体系的探析

“教学做考评一体化”强调教学活动、学生活动、实践能力培养以及考评工作的紧密结合,通过将这种理念渗透与应用与电子信息课程体系构建工作当中,对于推动电子信息课程体系创新发展、提升高职院校育人水平具有重要意义。本文在对“教学做考评一体化”所具有的优势做出分析与论述的基础上,从理念推广与教师能力两个方面,对高职院校电子信息“教学做考评一体化”课程体系构建策略进行了研究与探讨。

五位一体教学法在高职外科实训教学中的应用研究

本文为探讨“教学做考评”五位一体教学法在高职外科学实训教学中的应用效果研究,将学院2015级高职临床医学专业学生分别采用“教学做考评”五位一体教学法和传统实训教学法展开对比教学,通过实训考核和学生问卷调查,比较两种教学法的教学效果。结果表明,实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组学生在学习兴趣、自主创新能力等方面明显优于对照组。实验说明,在高职外科实训教学中应用“教学做考评”五位一体教学法,能够提高学生自觉学习的能力,有利于提升实训教学效果。

高校思想政治理论课学生成绩考评模式的探索

传统的教学往往是以教师为本,只注重知识的传授,在"教学考评学生"的教学过程中都常忽视学生的主体性,使学生常以"知识灌输容器"角色处于被动地位,不利于学生身心的全面发展。思想政治理论课(以下简称"思政课")学生成绩考评模式的探索试图通过挥动"教学考评学生"这个指挥棒,更科学地评价学生,引导学生在通过学习理论知识"载体"时,内化理论知识并升华到"正确的思辨力"和"积极的行动力",促进学生身心全面发展。