德彪西钢琴作品的风格特征与表现方法、教学关注点分析

在二十世纪的音乐中，印象主义音乐在其中占据着重要的地位。印象主义音乐的代表人物德彪西所创作的钢琴作品对二十世纪的音乐产生了深远的影响。因此，本文立足于高校钢琴音乐的教学角度，针对德彪西钢琴作品的风格特征与表现方法、教学关注点进行详细的分析。

养习惯、激兴趣、习方法——小学低年级语文课堂教学关注点

以义务教育新课程标准为导向,分析养习惯、激兴趣、习方法之间的关系,以及对有效组织语文课堂学习的重要性。认清新时代儿童认知发展特点,力求在小学低年级语文教学中做到关注习惯养成,端正学习态度;关注兴趣激发,凸显教学趣味;转变教学理念,科学设计教学;因材施教,渗透学法指导。构建习惯、兴趣、方法“三位一体”的语文教学模型,以保证小学低年级语文课堂教学的有效性。

新课程教改背景下教学关注点的转变

为了促进学生的全面发展,文章从关注学生发展,实行个性化教学模式;关注学生的生活世界,课堂教学紧密联系学生现实生活;关注学生心理健康,培养健全人格三方面论述了新课程教改背景下教学关注点的转变策略。

白居易《卖炭翁》的教学关注点

白居易的《卖炭翁》具有丰富的价值意蕴和教学意义,教师可以从“价值”视角引领学生深入浅出地体会该诗独特的美学意蕴和文学内涵,提升审美能力和思考能力。具体来看,教师可以从该诗的文学价值、社会价值和经济价值层面出发,以别样的视角完成创新课堂构建。文学层面的教学关注点在古诗词教学中,教师的“教”要深入浅出,学生的“学”要融会贯通,这样才能将诗歌的文学价值转化为具体认知。《卖炭翁》的文学价值之一是塑造了“卖炭翁”这一鲜明的人物形象。因此,在教学活动中,教师应该围绕“卖炭翁”这一艺术形象的解析和语言的咀嚼,引领学生深度体会该诗的文学价值,感受其独特的文学魅力。

回忆性散文《秋天的怀念》的教学关注点

回忆性散文《秋天的怀念》有四个教学关注点:通过朗读整体感知全文,初步了解主人公的心情和文章的情感、主题;梳理关键信息,理清文章脉络,在此过程中明白作者的心路历程;探究细节,让学生在交流、对话中加深对课文的理解,对人物的内心有全面把握;阅读相关材料,加深对主题的理解。

从历年高考题谈三角函数的关注点

三角函数是基本的初等函数之一,它蕴含的公式多、变化多,是初等数学的重点内容。本文通过分析历年高考试题中出现的有关三角函数题,来阐述如何更好地把握对三角函数的这一部分内容的教学。

情境教学法应用于初中生物教学的有效途径

《初中生物新课程标准》着重强调优化初中生物课堂、提高课堂教学有效性的相关建议,指出在维持我国现有的初中生物课堂教学优势的基础上,将教学关注点放在如何提高学生相关知识的运用能力上;在教师的引导下培养学生的自主学习能力。生物知识是历代科研工作者从日常生活、生产实际和学习交流中挖掘出来的常识性问题,来自生活、来源于情境,因此将情境教学应用到初中生物课堂是教育改革的必经之路,在建构学生知识网络的过程中扮演着重要角色。

立足学生原始理解,找准难点突破定位——以“两位数乘两位数”教学为例

学生对两位数乘两位数的计算并不感到困难,困惑主要集中在两位数乘两位数的＂竖式＂方法的算理理解上。学生的原始理解,是教师可以突破难点的重要资源。

融合信息技术教学促进学生空间观念发展——以“平行四边形”一课为例

信息技术的飞跃发展,使多媒体教学、信息技术平台的使用成为每一位教师的基本技能。然而,很多教师违背了教学规律,偏离了教学关注点,把课件设计得繁琐、花哨,为了课件而设计课件,而不是为了教学、为了学生的学习而设计课件。近日,在研究“平行四边形”一课时,对于如何通过这节课培养学生空间观念问题有一些感悟。

论中职美术教育教学的关注点

中等职业学校的美术教育教学在新一轮教育教学改革中，处于一个特殊的状态，它有其自身的特点，不同于义务教育阶段和普通高中。中等职业学校美术教学既要否定像过去那样过分关注专业知识传授和技法训练。将美术教育简化为绘画教育，又不能完全忽视学生就业所需专业知识、技术、技能、技巧的传授与训练。同时，中职学校的美术教育活动也不能简单模仿、套用义务教育和普通高中美术教育的理念，使美术教育走向空泛情感熏陶，浅显学科浏览。必须针对学生实际成长需要，为促进学生审美素养的提高，道德水准的升华，良好行为习惯的内化，精心选择教学内容，贴近学生实际设计教育教学方法，调整训练重心，力求在教育教学中有效扭转学生在认知、习惯、理念、价值观、是非观等方面的偏差。

论中职美术教育教学的关注点

中等职业学校的美术教育教学在新一轮教育教学改革中,处于一个特殊的状态,它有其自身的特点,不同于义务教育阶段和普通高中。中等职业学校美术教学既要否定像过去那样过分关注专业知识传授和技法训练,将美术教育简化为绘画教育,又不能完全忽视学生就业所需专业知识、技术、技能、技巧的传授与训练。同时,中职学校的美术教育活动也不能简单模仿、套用义务教育和普通高中美术教育的理念,使美术教育走向空泛情感熏陶,浅显学科浏览。必须针对学生实际成长需要,为促进学生审美素养的提高,道德水准的升华,良好行为习惯的内化,精心选择教学内容,贴近学生实际设计教育教学方法,调整训练重心,力求在教育教学中有效扭转学生在认知、习惯、理念、价值观、是非观等方面的偏差。

非连续性文本的意义探寻

非连续文本的教学,应当把握其特质,注重与生活连接,注重非连续文本与连续文本、语文学科和其他学科的整合融通,引导学生关注并把握非连续性文本明确的对象意识和特殊的说明方法,培养空间思维,体悟人文意蕴。

初中英语课堂提问的策略与实践研究

当前的素质教育背景下,英语教师在教学中除了传授基本的语言知识外,还应当将教学关注点放在学生的英语核心素养层面,在实际教学中,课堂提问不仅是推动课堂教学的重要手段,更能在一定程度上检测学生的学习反馈情况。因此,教师在培养学生英语综合素养时要能够从语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力的培养方面入手,探析英语课堂中提问手段的优化策略。随着课程改革的不断深入,教育部提出要把学生核心素养体系落实到学科教学中这一指导思想。

巧借情境模式,体验小学英语语法学习乐趣

英语是一门交际语言,是当前不可或缺的交流工具。基于英语语言的特征,在学校教育教学中,往往会把英语教学关注点放在培养学生的语言理解和应用能力上。语法是学生应用英语语言必须掌握的方法,同时也是小学阶段的学习难点,为了保证语法学习效果,应该给学生提供有效的学习情境,因此,情境教学模式已成为保证语法学习效果和增加语法学习乐趣的重要方法。

声音

不仅要吃透教材,而且要吃透学生语文测评是一个巨大的体系,凭我个人的研究能力还不能有更大覆盖,但形成一些初步的经验和案例用于改进教学,还是有益的。以往,我的备课与教学关注点在于吃透教材,现在我致力于吃透学生。这不等于我忽视吃透教材,如果没有对教材的精准把握,特别是对教材教学价值的精确认知,我也无法针对学生的认知状况开发出有益于学生个性化发展的教学价值。

模型建构,搭建叙事类文本的脉络支架——试析思维可视化工具的运用策略

思维可视化工具可以将学习过程中的思考方法和思考路径,通过图示技术呈现出来,引领教师把教学关注点从“知识”转移到“思维”。近年在小学语文教学中越来越受到重视。特别是在叙事类文本的教学中,思维可视化工具可以通过提要素、明关系、建结构的方式,迅速厘清文本的情节脉络,从而把握其主要内容。但是,因为在工具运用中缺少基础模型,所以思维可视化工具的运用往往呈现“一课一得”的样态,无法真正引领学生习得工具运用的方法,更无法激起学生运用的兴趣。