语文教学内容知识化刍议

教学内容实质上是学科专家所认同的学科知识的精选,但语文学科的语文知识在语文教学内容中却处于边缘地位,究其原因,主要是语文教育界对语文知识的理解在“谈论语言文字的知识”和“使用语言文字的知识”之间游移不定,把语文知识的掌握简单等同于对其进行的记忆或理解。语文知识要成为语文教学内容,需要语文教育界首先将语文知识理解成“使用语言文字的知识”,同时强调对语文知识的分析、评价、创造等高阶掌握程度;而后厘清“语文”的内涵,明确语文知识的分类框架,探索并确定语文知识的具体内容。

面向林学专业群的有机化学实验教学内容改革实践与探索

作为高等学校公共基础课,有机化学实验因教学资源不足,普遍存在教学内容千篇一律、与专业特色契合度低等问题,导致学生学习动力不足。本文结合西南林业大学实际,尝试将具有植物资源培养、开发、利用的相关专业组成林学专业群,并针对该专业群,构建了以天然产物提取、分离、纯化、鉴定为主线的有机化学实验教学体系。学生期末考试表现及问卷调查结果表明,新教学体系对提升学生学习兴趣、改善学生培养质量具有显著的推进作用,同时也为在教学体系中融入农林特质提供了思路。

一流课程建设背景下工程专业课程教学内容组织与资源建设——以隧道工程课程为例

在一流课程建设的背景下,工程专业的专业课程也应及时开展教学内容与资源的重构,为课程的教学设计和实施奠定重要基础。以隧道工程课程为例,分析了目前课程教学中的困境,并介绍了工程专业课程的教学内容组织思路,包括纲领性的教学大纲编写、结构化的知识体系设计、模块化的教学内容组织、实践性的教学资源配置、系统性的思政元素体现等方面。通过完备的教学内容组织、丰富的教学资源配套和全面的思政元素体系,形成了较为完备的课程教学内容和教学资源,助力一流课程建设目标的达成。

新课标背景下义务教育阶段武术教学内容改革论析

长期以来,“教什么,怎么教”一直是困扰学校武术教学的主要问题。运用文献研究法、田野调查法、专家访谈法等研究方法,对当前中小学武术教学内容及存在的突出问题进行分析与反思,探索新课标背景下义务教育阶段学校武术教学内容的设计思路与构建策略。经研究认为:当前学校武术教学内容缺乏对武术认知能力的培养,不利于发展学生的核心素养;重动作学练、轻技能应用,不利于发展学生武术运动能力;重套路学习、轻功法练习,不利于发展学生武术专项体能;教学内容缺乏进阶性,不利于形成一体化教学内容体系。研究后提出:以发展核心素养为导向,构建结构化武术教学内容;依据学生身心发展特点,设计一体化武术教学内容;创新武术功法内容和形式,提升学生武术专项体能的整体思路。结合示例构建出义务教育阶段武术教学内容体系和学练方式,即小学以“拳械套路+演练功法”为核心,初中以“文明对抗+技击功法”为核心的一体化武术教学内容体系,以及“基础性学练+组合性学练+比赛性学练”的系统化武术学练方式。

新农科背景下动物繁殖学教学内容与课程体系改革——以吉林农业大学为例

随着现代农业科技的迅猛发展,新农科教育模式应运而生,对传统农业相关专业提出了更新更高的要求。以吉林农业大学为案例,探讨在新农科背景下动物繁殖学教学内容与课程体系的改革。分析当前动物繁殖学教学的现状和存在的问题,提出改革策略,旨在培养适应现代畜牧业发展需求的高素质专业人才。

科技论文写作课程教学内容设计改革研究

科技论文写作是高等教育阶段面向理工科研究生和高年级本科生开设的一门综合能力提升课程。针对当前科技论文写作课程教学内容安排中存在的问题,结合近年教学实践,以强化创新思维和研究能力培养为目标改革课程内容设计,将课程内容重构为科学问题的凝练、科技论文的特点、创新点的类型与呈现和科技论文的结构与整体性四大模块,并探讨各部分教学内容的要点,以为培养新时代研究型人才教学内容规划提供参考。

基于市场形成价格的公路工程造价课程教学内容优化与实践

公路工程造价课程是工程管理专业的主要专业课程之一,在工程造价市场形成机制下,公路工程造价课程教学内容应与时俱进,按照社会需求导向、“金课”标准指引和理论实践相结合原则进行优化和调整。在课程内容优化实践中,文章提出了构建“4+X”课程内容体系、融合课程思政和突出前沿知识相结合的课程教学内容优化方案,有利于完善课程教学内容体系,培养和提高学生的工程造价计价实践能力、创新能力以及解决工程造价实际问题的能力,较好地实现课程教学目标。

基于教学内容分解的天然药物化学教学改革

教学改革是提高课程教学质量的重要方式,以天然药物化学课程为例,从知识点拆分、分类、重构和延伸四个方面论述了教学内容分解设计,并通过实例列举说明在教学实施过程中知识点分解方法.此方法在实现知识交汇融合的基础上,提高学生对学习内容的可及性,激发学生的学习兴趣.

需求分析视角下大学英语课程教学内容及教学方法调查研究——以凯里学院为例

在需求分析视角下,历时3个学期,通过问卷、课堂观察及访谈的方式调查了学生学习大学英语的目标情景及目前情景,前者包括学生学习大学英语的目的、目标、学习重点、教师需要讲授的重点等方面,后者包括学习态度、学习基础、难点及最喜欢的学习方式、教学方式、课外英语学习时间等。结果显示:(1)学生学习大学英语的目的是内在英语能力的提高和对未来职业发展的帮助;学习目标是提高英语应用能力、掌握学习方法及提高综合素质;学习重点与教师需要讲授的重点相一致。(2)大部分学生英语学习基础弱,学习难点包括词汇量、语音、语法、相关文化知识等,但课外英语学习时间较少;最喜欢的学习方式及教学方式都是教师讲授及讨论;有更多师生交流及在课堂上运用英语知识的需求。调查结果能为西南民族地区地方本科院校的大学英语教学内容及教学方法改革提供现实依据。

旅游业发展背景下内蒙古高职旅游专业课程设置及教学内容优化

新时期内蒙古旅游业的快速发展对高职旅游专业人才培养提出了新的要求。内蒙古高职旅游专业的课程设置及教学内容在一定程度上不能满足旅游人才培养的需要。通过优化高职旅游专业课程设置及教学内容,能够进一步提升旅游专业人才培养质量,为内蒙古旅游业高质量发展提供人才支持。

融合计算思维的“计算机程序设计”课程教学内容重构研究

在本科基础课“计算机程序设计”的教学内容中融入计算思维概念是计算机教育界的共识,但在具体的教学实践上长期存在分歧。“计算思维2.0”的提出,为“计算机程序设计”课程的教学内容改革明确了方向。在对讲授语法知识、训练编程技能、培养计算思维3项教学目标进行分析的基础上,按照结构化程序设计方法、模块化程序设计方法和系统级编程技术的框架,用迭代的方式对教学内容进行了重构。在计算思维的“第一功能”观念的指导下,结合由简单到复杂的实例,明确阐述计算思维在程序设计过程中的具体应用,指导学生学习如何提出解决问题的方案,以及设计解决问题的系统。教学实践表明课程教学改革取得了良好的效果,为培养学生的计算思维打下了坚实的基础。

“财务管理”教学内容的系统整合与教学方法创新

在财务管理教学中,其教学内容和教学方法应不断创新,目的是培养全面、新型的财务管理人才。教学内容要适合外部财会人才就业市场的实际情况;在教学过程中,可根据教学内容灵活使用观念教学法、案例教学法、情景模拟教学法、模型教学法等教学方法和手段,增强教学活动的吸引力,全方位激发学生的学习积极性,增强教育效果,培育出具备强大实践技能、创新思维和国际视野的实用型财务管理人才。

能力本位导向下的课程标准与教学内容开发路径研究--以高职会计专业群1+X证书制度实施为例

随着1+X证书制度的深入开展,面对数量众多、技能各有侧重的X证书,如何在人才培养方案总学时既定的情况下,让学生拥有更多、更符合自身职业规划的技能,形成职业迁移能力,是职业教育改革的重点,正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”。以高职会计专业群1+X证书制度改革为契机,以书证融通为路径,以满足学生个性化职业需求为导向,锻造学生的职业技能与可持续发展能力,探索1+X证书制度下“书证融通”课程标准与单元教学内容的开发路径,打造可供参考借鉴、务实有效的经验做法,以期为新时代职业教育教学改革的理论与实践研究提供些许新思路。

基于工匠精神的课程思政教学内容设计研究

传统的课程教学缺乏思政元素的融入,课程思政自2016年首次提出并率先在上海实施以来,全国各地高校都在积极推进,旨在发挥全部课程的思想政治教育功能,为培养人才服务。然而长期以来,课程思政一直受概念界定不够清晰、主体功能有待加强等困扰,课程思政的具体实施具有诸多隐忧,其中最重要的一点就是课程思政内容教学设计。因此,基于《焊接方法与设备使用》中的工匠精神思政元素,进行课程思政内容设计,进一步研究课程考核的评价标准,以使得课程思政得以顺利实施。

金课引领下教学内容的优化设计——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

深刻理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想,既是落实立德树人根本任务的迫切需要,也是培养担当民族复兴大任的时代新人的关键一招。应深刻认识新时代高校思政课“金课”建设的内涵、特征和重要意义,以“两性一度”的金课标准开设好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程,努力探寻优化本课程教学内容设计的实践路径。

博物馆数字资源在初中历史教学评一体化中的应用——以“辽宋夏金元时期”教学内容为例

《义务教育历史课程标准(2022年版)》倡导将评价融入教学设计,实现教学评一体化,发挥评价促进学习和改进教学的功能,同时指出要使教、学、评相互促进,共同服务于学生核心素养的发展。将这一教学理念落实到实践中,教师需要把握三个关键点:一是把教学目标转变为教学问题来呈现;二是把教学内容转化为情境任务来实施;三是把评价贯穿教学活动。为了更好地实现历史教学评一体化,我们积极开展数字赋能行动,尝试使用博物馆数字资源促进信息技术与历史教学深度融合。

基于设备管理与维护视角的《数控机床电气控制与PLC》课程教学内容与模式探索研究

一个现代加工制造企业,数控机床管理与维护水平的高低,很大程度上会影响该企业的生存和发展。数控机床是一种高度自动化的加工设备,如何结合数控机床设备管理与维护来进行电气控制与PLC课程的教学内容组织,是一个重大的课题。本文从设备管理与维护的角度,重构了《数控机床电气控制与PLC》的课程内容。尤其是结合数控机床实训设备自身资源,创造性地提出该门课程组织实训新的教学模式。对于职业院校本课程实训项目的开发,本研究可以成为一个有益的借鉴。

核心素养视域下的数学教学内容分析与教材呈现内容比较——以“认识人民币”为例

“认识人民币”是集多种数学核心素养于一体的重要教学内容.从小学数学核心素养框架对“认识人民币”教学内容分析,并比较分析人教版、苏教版、北师版和西师版中相应内容发现:“认识人民币”的教学内容中数学核心素养主要体现在数学概念、数学命题、数学抽象、数学建模、运算能力、转化思想、文化底蕴、思考自学和创新实践9个方面;4个版教材中“认识人民币”的内容呈现特点是重视情境化教学和学生经验理解、数学习题的背景单一、实践操作性强、关注文化渗透.对“认识人民币”教学应立足数学认知的培养,重视数学思想的形成,显化数学能力的发展,立足个人发展的取向.

《流体输配管网》课程教学内容优化研究

《流体输配管网》以《流体力学》为主要理论基础,它是建筑环境与能源应用工程专业技术基础课之一,是学习《暖通空调》《供热工程》《建筑给水排水》《燃气供应》等后续专业课的重要基础。本文从《流体输配管网》课程教学内容优化为发,分三个方面分别举例探讨了如何提升教学内容的系统性、改善教学内容的条理性以及突出教学内容的适用性。研究有利于为课程教学效果的改进提供参考,从而培养学生综合分析与解决问题的能力,进而为学生相关专业课学习,进行暖通、燃气工程设计以及科学研究等打好基础。

小学科学教学内容的结构化设计——以《增加船的载重量》为例

科学课程标准要求,教师要围绕核心概念教学,促进学生主动参与,发展他们对概念的深度理解与应用,提升他们的核心素养。在技术与工程内容中,学生要基于对物质的结构与性质的核心概念的理解,意识到为了实现特定的功能,需要设计并制作有独特结构的装置;若结构存在缺陷,则不能充分实现设想的功能。因此,在技术与工程内容的教学中,教师要围绕核心概念整合学科知识,对教学内容进行结构化处理。