基于高职学情的教学内容分层的教学构思

学生存在各种各样的差异,这些差异有的是来自家庭,有的来自学校。教学方法也有很多种,教无定法,适合学生的教学方法才是最好的。为了解决学生存在的各种不同,我们对分层教学进行了实践。由于各种条件的限制,分层教学不太现实,所以想到把教学内容进行分层。文章将详细介绍教学内容分层的具体构思。

初中英语分层教学

本文针对初中生在学习新教材时普遍存在的英语基础差异较大的问题,分析了因忽视分层教学而导致的教学中存在的偏差,提出了构建"分层教学""分类指导"的有效方式,旨在与同行探讨新课程理念下如何提高课堂教学实效性的途径与方法。

本科综合院校财务管理课程分层教学设计初探

为应对本科综合院校不同专业学生修读《财务管理》课程的差异化需求,应适时引入并实践分层教学理念。本文就财务管理课程分层教学展开初步设计,从学生分层、目标分层、教学内容分层、作业分层和考核分层方面给出基本思路和部分示例,搭建起基础的财务管理分层教学体系框架,进一步助力财务管理课程教学质量提升。

初中语文分层教学策略

分层教学主要包括学生分层、教学内容分层、教学方法分层和教学评价分层。比如,笔者在给学生分层时,按照学生语文学习实际,将学生分为A、B、C三层,A层学生学习能力很强,B层学生学习基础较好,C层学生学习基础薄弱。

基于网络平台的中职计算机专业课分层教学探究

分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几个水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到更好的发展和提高。文章探讨基于网络平台的中职计算机专业课分层教学策略:学生分层、教学内容分层、学习评价分层。

美术课堂教学“分层式”作业辅导研究

美术课堂教学'分层式'作业辅导的研究,对教学内容、美术创作、作业评价进行分层,顺应学生认知与身心发展规律,更能发展学生的个性,引导学生自主学习,成为学习的主人,体现新课程教育的本质与内涵。

CDIO模式下工科数学课程体系教学模式的改革与探讨

CDIO教学模式对工科数学相关课程的教学提出了更高的要求。为了适应高等教育的发展与人才培养战略的需要,推进新的人才培养体制与模式改革,体现现代教育的思想理念,针对目前工科数学课程存在的矛盾,提出了教学内容分层优化与构建"多元化"的教学体系的设想。

让数学课堂成为学生自信的舞台

通过心理学知识分析学生心理,针对学生自我尊重和受他人尊重的本能,制订了以评价标准分层和教学内容分层二维分层教学方案,守住课堂45分钟,激发学生的斗志,最后通过适当的物质和精神双重鼓励,潜移默化中让学生找到学习数学的自信以及积极学习的动力.