例谈GIS转变中学地理教学内容呈现方式的实践与思考

在中学地理课堂教学实践中,归纳利用地理信息系统(GIS)实现教学内容呈现方式转变的途径:1.利用Google Earth影像辅助教学,激发兴趣,转变教学内容呈现方式;2.利用ArcGIS 3D分析,突破难点,转变教学内容呈现方式;3.利用ArcGIS 9.3图层叠加,落实重点,转变教学内容呈现方式。

小学低年级语文教学中信息技术应用有效性的研究

教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中,进一步明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"然而,当前语文教学中信息技术应用的现状不容乐观.

信息技术环境下小学语文激活 课堂教学活力有效方法的研究

《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。那么,在信息技术环境下如何有效地激活语文课堂教学活力呢?

从“一生一课”到“一课一生”

我的足迹———“一生磨一课”每一位老师在各自的发展历程中,都在最初的教师适应期(也就是毕业后刚踏入工作岗位的几年时间内)经历过“关键事件”,也就是对其后续发展起巨大促进作用的“第一次”事件。我的“第一次”事件是刚刚参加工作一个半月之后,学校一年一度举办的青年教师汇报课活动,首先我选择了较难讲的内容“直线和平面垂直的判定定理”,我积极认真地查阅了大量的资料,并借鉴了大学学习定理的方法,将一个较复杂的定理分解若干引理,由于我对教学内容的呈现方式作了较大的改动,而且对内容的把握相当不熟练,在试讲的时候,竟然忘讲了引理2,可想而知那是一堂彻底失败的课,但在老教师的帮助下,我没有气馁,一遍一遍地试讲,一点一点地反思,一次一次地改进,最终这节课不仅获得了一等奖,而且得到了全校领导和教师认可。

数智化时代的英语课堂

教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

浅谈如何利用网络平台进行高中化学教学

利用网络创建有利于自主合作探究性的学习平台,让学生真正成为学习的主人,从而获得最佳学习效果,是当前广大教育工作者追求的一种全新的教学方式。网络环境下的教学是集计算机软硬件系统、资源平台为一体,将各种教学手段有机整合在一起,发挥其信息容量大、资源共享、不受时空局限、互动性强等优势,有效支持了学生自主、合作、探究性学习。本文从如何利用网络平台优化教师的教学方法、学生的学习方法、教学内容的呈现方式三个方面进行了阐述,希望为高中化学学科利用网络平台进行教学提供了启示和借鉴。

在语文教学中运用现代教育技术的策略探究

随着时代的发展和科学的进步,现代教育技术在教学中越来越重要。在语文教学中,广泛地运用现代教育技术已经是一种趋势,并逐渐成为语文教师的共识。新课程为我们提出了信息技术与学科整合的要求。它强调"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用",要求"促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式.

手机——教学“神器”

手机,信息时代的神器!它几乎无时无刻不在我们身边,吃穿住行都离不开它!若大胆将智能手机终端引入课堂教学,教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式将会发生积极的改变。1.随"机"评价,习惯养成更有效。通常,课堂评价受各种因素的制约局限性较大;现在,在同一wifi环境下手机可以通过各种软件.

区域小学英语单元主题教学的设计与实践

一、小学英语单元主题教学的区域化解读(一)核心概念的澄清目前,我国义务教育阶段英语教学存在"一纲多本"现象,各版本教材内容不尽相同,但许多教材在教学内容的呈现方式上均采用Unit(单元)的形式--如江苏省所采用的译林版《英语》教材。

多媒体设备在物理实验课上的应用

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”