试论中小学教材构成形式多样化与教学内容理解之关系

一、问题的提出怎样将体育教学大纲规定的教学内容以多样化的形式予以表现。是体育教师时常考虑的实际问题之一。特别是在课的基本部分如何使诸如田径类教学内容体现出多样化,又是很多教师感到棘手的一个具体问题。

高校网球课构建多样化教学内容体系的探讨

高校网球课构建多样化教学内容体系,有利于学生灵活自主地选择学习内容,符合高校培养目标和素质教育的要求。网球课多样化教学内容体系主要体现在课程任务、课程内容与课程考核上。构建多样化教学内容体系,有利于培养学生终身从事体育锻炼的习惯。

高校网球课多样化教学内容体系构建研究

网球运动是高校大学生比较喜爱的一项体育活动项目,网球教学效果的好坏直接影响到大学生对网球技术的掌握.文章从我国高校网球课程的教学现状进行分析,探讨了高校网球课构建多样化教学内容体系的积极意义,论述了高校网球课多样化教学内容体系构建的途径和方式,希望能对高校网球教学的改善提供一些帮助.

致力于教学本位——初中体育与健康教学组织形式多样化探讨

初中体育与健康课程的提供,旨在为初中生的身心健康保驾护航,推动新课标下的初中体育与健康课程转型升级。本研究致力于教学本位,从体育与健康教学组织形式的现状出发发现问题。并对体育与健康教学组织形式进行介绍,提出优化和促进体育与健康教学组织多样化的方法和方案。

高校网球课构建多样化教学内容体系的探讨

球类运动的娱乐性是不言而喻的,而对于运动者来说,这也是一项身心愉悦的活动,能够放松心情、缓解压力.网球运动对于体能要求高,需要学生进行一定的力量锻炼才能打出水准,每场网球对战下来,都是一次较大的体力消耗过程,这一过程是对身体各部位机能的一次锻炼,利于健康体魄的塑造.

中职英语教学内容与形式的多样化

众所周知,中等职业院校学生英语基础普遍较差,英语学习积极性普遍较低。在这种情况下,只有创新教学内容,改革教学形式才是唯一的出路。从中等职业教育的教学目的出发,结合英语教学的特点,探讨中职英语教学形式的多样化,以及在教学实施过程中应注意的问题。

浅析初中体育教学内容的多样化

当前初中体育课的内容大致由篮球、足球等对环境要求较低的运动项目为主,除了一些体育专业类初中会开设其他内容的体育课程。虽然,国家这些年针对于提高青少年身体素质出台了一些鼓励政策,并相应地制定了一些指导建议,但对于初中体育教学内容而言变化不大。

从哈佛大学医学免疫学理论课的教学内容和形式想到的

毫无疑问,学校教育的永恒主题和核心是教学质量。因此,如何围绕免疫学知识体系的特点不断地进行教学改革、充实和完善学生对这一学科的知识积累,培养学生独立学习、分析及解决问题的能力,进一步提高学生的科学素质,自然成为免疫学教学的关键。目前。

新西兰“人体五种基本运动形式”的体育教学内容分类研究

新西兰体育与健康课程主要包括身体活动、运动学习、户外教育、食物与营养、心理健康、性教育,以及身体保护与安全7个关键的学习领域。其中身体活动按照人体五种基本运动形式进行分类,分为移动、跳跃、旋转、摆动和平衡,1-8年级都按照这种分类组织教学内容,并提出教学案例和教学建议。

再说语文教学内容与形式

教学内容指“教什么”,包括课文的内容与形式,以及借助课文学习所获得的语文知识与技能等。教学形式指“怎么教”,包括教学过程、手段(媒介)和方法等。笔者在《阅读教学重建:精要的内容与适宜的形式》一文中分析过二者的地位及关系,概述过近年来有关其研究的现状,并重新思考教学内容与形式生成的内在机制,最后提出阅读教学要确定精要的教学内容、选择与之相适应的教学形式的命题。

口腔生物学课程的教学内容与教学形式探讨

口腔生物学是一门新型边缘学科，目前在我国尚处在形成过程之中，其教学内容和形式尚未定型。本文简介国外口腔生物学的进展概况，探讨我国口腔生物学的教学。

高校网球课构建多样化教学内容体系的建设分析

多样化教学内容，是当前高校网球课程，增强教学有效性的主要方式，并且能够进一步完善教学体系。在这一背景下，本文将阐述构建多样化内容教学，对于网球课程的价值，同时对当前高校网球教学现状进行问卷调查，并分析其中的原因，最后提出具有针对性的解决措施。通过本文的分析，其主要目的就是完善高校网球的教学体系，为学生营造和谐的运动氛围，以期为教师提供参考。

关于高师声乐教学形式多样化的探讨

高师声乐课是我国高等师范院校音乐专业的一门重要基础课程,也是音乐专业学生知识结构和个人素质的重要组成部分。随着高等音乐教育事业的普及与发展,高师音乐专业人才培养目标也由长期以来单一的师资培养向多元化发展。为了适应市场和就业的需求,进行对声乐教学形式多样化的探讨是十分必要的。

医学院校生物化学教学内容与形式的创新研究

生物化学是医学院校所有专业必修的一门基础课程,不仅应用于本科教学、研究生教学,还应用于专科教学,由于生物化学理论性强,难度大,面对不同知识层面的学生进行生物化学教学面临着很大的问题和挑战。因此,我们在生物化学教学内容与形式上进行了改革创新尝试。

专业英语阅读课教学内容与形式的研究——外语系教学改革立项初探(下)

以外语系教学改革立项课题“专业英语阅读课教学内容与形式的研究”为中心,以该课程及立项的目的为出发点,历时近两年,分析了目前专业英语阅读课存在的问题,总结并实施了一系列改革方案,明显改善了教学效果,提高了学生的语言实践能力。

内容立体化、方法多样化教学体系的构建——高职公共英语教学改革实践与探索

高职英语教学的目标是培养具备较高英语应用能力的人才,因此,在教学中,本着"实用为主、够用为度"的原则,实施立体化的教学内容和多样化的教学方法,能有效的激发学生的学习热情,使学生获得跨文化交际能力和实际运用语言的能力。

社会工作实验室课程教学内容及教学形式初探

社会工作实验室课程是各高校社会工作专业训练学生实务能力主要课程,本文从笔者自身的课程实践出发,来探讨社会工作实验室课程教学内容及其形式,希望借此提高社会工作实验室课程教学效果,增强学生社会工作专业实务能力。

专业英语阅读课教学内容与形式的研究——外语系教学改革立项初探(上)

阅读是人类获取知识的重要途径。本文以外语系教学改革立项课题“专业英语阅读课教学内容与形式的研究”为中心,以该课程及立项的目的为出发点,分析了目前专业英语阅读课存在的问题,总结并实施了一系列改革方案,初步取得了教学效果,提高了学生的语言实践能力。

论PBL教学内容和教学形式

PBL模式侧重培养学生的各种能力，但不排除学科知识的获取。PBL模式以学生为主体，以提出问题开始，以反思评价结束，在教师引导下，学生逐步达到知识和能力构建的学习目标。PBL模式与传统教学模式的区别主要体现在教学内容和教学形式上。