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融错:课堂教学再生长的基点
1
作者
马希良
李玉花
《教育视界》
2016年第7期37-40,共4页
“融错”是把课堂教学中差错融化为一种教学资源的教学艺术过程。课堂错误在教学中在所难免,但它是一种激智启慧的美丽错误,教师只有明确“融错”在新课改背景下教学再生长的学习心理学意义,树立依靠“融错”来促进课堂教学的思想,...
“融错”是把课堂教学中差错融化为一种教学资源的教学艺术过程。课堂错误在教学中在所难免,但它是一种激智启慧的美丽错误,教师只有明确“融错”在新课改背景下教学再生长的学习心理学意义,树立依靠“融错”来促进课堂教学的思想,把握课堂“融错”,适时促进课堂教学再生长。才能使“融错”真正成为课堂教学再生长的基点。
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关键词
课堂“融错”
学习心理
教学再生长
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题名
融错:课堂教学再生长的基点
1
作者
马希良
李玉花
机构
甘肃省武威市凉州区教师进修学校
甘肃省武威市凉州区西关小学
出处
《教育视界》
2016年第7期37-40,共4页
文摘
“融错”是把课堂教学中差错融化为一种教学资源的教学艺术过程。课堂错误在教学中在所难免,但它是一种激智启慧的美丽错误,教师只有明确“融错”在新课改背景下教学再生长的学习心理学意义,树立依靠“融错”来促进课堂教学的思想,把握课堂“融错”,适时促进课堂教学再生长。才能使“融错”真正成为课堂教学再生长的基点。
关键词
课堂“融错”
学习心理
教学再生长
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
融错:课堂教学再生长的基点
马希良
李玉花
《教育视界》
2016
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