高职艺术类学生教学写生安全管理初探

外景写生是艺术类各专业色彩基础课的实训部分,也是色彩教学的关键环节。但由于种种原因,安全事故时有发生。针对写生特点,查找安全隐患,探究解决办法。

高职院校色彩静物写生教学方法对学生创造力的影响研究

随着社会的发展和竞争的加剧,传统的机械化劳动已经不能满足社会的需求,创造性人才成为社会发展的主力军,促进了创造力成为了人才培养的关键。创造力不仅仅是指对艺术的创作能力,更是指在解决问题、创新思维和独立思考方面的能力。具备创造力的学生能够更好地适应社会的变化和挑战,为社会的发展作出贡献。因此,培养学生的创造力已经成为高职院校教育的重要任务。而高职院校色彩静物写生教学方法作为一种培养学生创造力的有效手段,对学生的创造力提升有着积极的影响。本文主要介绍色彩静物写生教学方法的特点及其对学生创造力的影响,希望给相关人士提供建议。

水彩风景画写生教学探析

随着时代的进步与社会的发展,我国教育事业不断发生新的变革,新一轮的课程改革标准对高校水彩风景画写生教学提出了更高的要求。在此背景下,高校教师应转变教学思维,创新教学方式,透彻把握水彩风景画写生教学要点,并根据学生学习的实际情况创设科学合理且行之有效的写生教学方案,以有效提高水彩风景画写生教学质量,提高学生写生水平及写生能力,为学生后续的学习及未来发展夯实基础。基于此,围绕水彩风景画的写生教学展开探究。

“循迹苏公,诗画云龙”:基于文化自觉的户外写生教学谈

美术教师在开展课堂教学的同时,应通过有效的手段向学生渗透文化自觉的思想。在徐州云龙山户外写生的艺术自觉实践下,教师通过观察引导、发散思维、深化细节、整体创作的对景写生教学,渗透苏轼诗词的文化内涵和意境精神,培养学生对古诗词的文化自觉,打开了艺术与文化的融通之路。

初中美术静物素描写生教学

随着社会经济的不断发展,中学美术课程的开展也越来越受到人们的关注。对素描技能进行训练在初中美术教学过程中非常重要,学生必须能够在学习过程中拥有非常多的素描写生锻炼与指导机会,如此才能够让学生的观察力和绘画力得到有效提升,并提升学生的审美意识。因此,本文结合初中美术静物素描写生训练相关要求配合了多样化的教学方法,以保证初中美术静物素描写生教学可以高质量的开展。

如何提高高校山水画写生教学水平的研究

山水画写生教学工作是高校艺术工作的重要组成部分,同时也是考查学生掌握中国笔墨技法的重要依据。因此,如何提高高校山水画写生教学水平始终是高校极为重视的教学任务。为此本文首先分析了当前学生在山水画写生中存在的几点问题,接着论述了提高高校山水画写生教学水平的有效措施,以便更好地解决这些问题,改善当前山水画写生的教学现状。

写生实践教学与意笔山水画新色彩风格论析

“新色彩”是现代意笔山水画在设色风格上与传统山水画区别的绘画表现语言,是近现代山水画摆脱传统山水画程式色彩束缚,具有开创意义的一种艺术探索。在现代写意山水画写生教学中,需正确解读写生绘画观念,思考研究意笔山水画新色彩的表现意义及其审美风格价值认知,以期在当下意笔山水画写生实践教学中,探究写生设色新观念、新实践与山水画新色彩风格之间的关联,促使“随类赋彩”传统绘画设色观念的转变以及意笔山水画“有意味的”新色彩风格的形成。

风景写生教学实践创新探究

美术专业学生在风景写生训练中除了掌握一定的造型技能、画面构成的审美和表现方法外,更重要的是获得实践能力。在教学中倡导培养学生以将风景写生变为风景写生创作,以学生个人风格个性为标志,追求丰富的画面造型变化。

“地域性”在高校美术写生教学中的创新与实践分析

传统高校美术写生教学一直以具象的写生实践为主,多闭门造车,在艺术多元化的今天,"地域性"被越来越多的提到,如何在高校美术教学中体现"地域性",美术专业教学能更深层次地进入绘画语言系统,就要求从不同的地域特征、地域文化、不同的流派、风格等方向进行研究,总结出地域性文化的特点,到艺术创作中去提炼适合当地的艺术语言与风格形态。根据"地域文化"进行的艺术再创造,特别是在对地域性写生教学中研究其文化功能和传播功能,挖掘艺术价值,引导出创新之路是重要的研究与实践课题。

对艺术院校美术写生教学的探索

美术写生是艺术设计院校造型基础课程中的一个重要环节.艺术设计院校现有的美术写生教学方式一直沿用美术学院美术写生教学模式,由专业指导教师带领学生去校外实地写生,提高学生的表达能力和艺术感受能力.这种模式在培养艺术设计专业人才全面素质的教育中,一直发挥着很重要的作用.……

水彩风景写生教学的几点心得

水彩风景写生作为学习水彩绘画的最佳途径,是水彩课程的重要组成部分。水彩风景写生教学是在掌握水彩基本技法的基础上,增强审美能力,利用色彩原理,让学生通过水彩写生来体会和掌握自然的美丽,并形成自己的风格。因此,笔者拟从以下几点谈谈水彩风景写生教学的心得体会。

风景写生教学新观念:普及的风景写生

风景写生课是美术院校的实践课程之一，在美术教学中占有一定的比重，特别是在近些年的实践教学过程中，对风景写生的研究比较多，也发现了风景写生对今天学生学习艺术的重要性。在课堂，我们有静物写生、人物写生和人体动态写生，有时候为了达到某种效果还要加进一些道具，辅助一些特有的光线。

写生画教学环节简论

在写生教学过程中光源布置、示范、评价对促进教学非常重要 。

论色彩写生实践教学中全面素质的培养——西亚斯国际学院美术系组织色彩写生教学的探索与实践

色彩风景写生课是绘画基础教学和设计基础教学中的一门重要课程，它能使学生开阔眼界．接触大自然，培养学习兴趣，创造条件，活跃思维，促进求异性思维的发展。同时，作为整个教学体系中的一个重要环节。其目的不仅在于培养学生独立观察并准确表现客观物象色彩形态及其意蕴和专业实践能力．还在于培养学生的全面素质。使学生在德智体美各方面都能得到发展．从而实现培养目标。因此．全面提高实践教学质量．是开展写生实践教学的出发点和归宿。

对建筑学专业风景色彩写生教学的见解

文章对建筑学专业风景色彩写生教学提出见解 :一是改变学生对自然景观中空间的认识 ,培养学生的色彩感 :二是改变学生对自然景观中形体概念的认识 ,培养学生的色彩表现力。

浅谈色彩风景写生教学

色彩风景写生是绘画专业和艺术设计专业教学中不可或缺的环节,是课堂教学的延续,是色彩专业知识的艺术实践方式,具有特殊的教学特点。色彩风景写生是对学生审美能力和艺术素养的提升,是理论与实际相结合及培养学生实践能力的重要手段。在色彩风景写生教学中,学生应在教师的引导下,选择适合的景致,依照平时掌握的绘画知识进行构图、造型、色彩等绘画基础的训练,逐步体会色彩写生风景绘画的特点,使学生领会色彩风景写生的独特魅力。

辽西地区风景写生教学之我谈

风景写生是通过写生训练增强学生对传统文化艺术精神和地域文化内涵的认知，从而培养学生的人文素养、促进学生绘画创作观念的形成。下面以辽西地区风景写生教学为例，探索风景写生与人文素养养成的关系。

浅谈设计专业静物色彩归纳写生教学

作为艺术表现，静物画是一个永恒的母题。艺术院校的色彩基础课一般从静物写生开始，它在锻炼学生掌握造型基本原理、色彩基本规律上具有易于上手、有的放矢的优势，是一项综合性的造型、色彩训练。写生过程中，静物与人的关系是相对静止的，表现起来具有较大的自由度。