智能技术助力教学减负增效:分析框架与典型场景

全面落实“双减”政策,提高课堂教学质量是重要的突破口,智能技术赋能为其提供了新动能。为探索智能技术助力减负增效的实践路径,文章在分析当前教学实践中低效重负困境的基础上,对智能技术助力减负增效的价值进行了深入剖析。结合减负增效相关政策要求与技术应用,文章按照“以解决问题为导向、以课堂变革为核心、以技术赋能为动力”的理路,提出了智能技术助力教学减负增效的分析框架,包括总体目标、应用场景、技术服务、基础支撑4个层级和1个保障体系。文章最后聚焦智能技术在教学设计、教学实施、教学评价中的应用,详细阐述了智能技术对教学全流程减负增效的作用机理和典型的技术应用场景,为推进“双减”背景下技术支持的课堂教学变革、促进教学质量提升提供参考依据。

“双减”政策下小学数学教学减负增效策略研究

近年来“双减”政策在不断深入的落实,该政策明确指出需要使学生得作业负担与校外培训负担德大有效的减轻,对于学校而言,减轻学生作业负担是其主要的负责内容。学校领导干部与教师需要进深入的研究学习,以便能够从根本上明确“双减”的真正含义,确保减负增效得到真正的落实。对于小学数学教师而言,需要对“双减”政策对小学数学教学的影响予以有效明确,对“双减”政策下小学数学教学存在的相爱难改观问题予以全面有效的明确,以便能够采取相应的措施进行改进,从而能够在根本上使小学数学减负增效落到实处。

浅谈小学语文教学减负增效的有效策略

减负是教育教学改革的要求之一，其目的是提高学生学习的效率和教师教学的质量。为了切实落实减负，真正减轻学生的负担，结合多年的小学语文教学实践，总结了以下三种行之有效的策略：丰富课内阅读形式，提高语文学习兴趣和能力；设计符合学生特点的特色作业；设计跨学科的综合实践活动。

“双减”政策下小学语文“减负增效”教学模式的实践探究

教育是顺应时代发展和学生需求的过程,其教育价值必须随着时代发展和学生需要彰显出来。“双减”政策是新时期国家出台的一项新的教育方针,其与学生身心发展相呼应,是当前广大教师必须贯彻的教育思想。在小学语文教学模式探究中,教师应落实“双减”政策下“减负增效”教育理念,通过深入研究“减负增效”教学举措,合理优化课程设置、改进教学方法、强化课堂效率和课后延伸,为小学语文教学质量提升提供助力。

双减背景下小学数学增效减负教学的实践探索

双减政策的提出与发展,是为了缓解中小学生课业负担,因而提升教学的质量与水平至关重要。增效减负教学不仅能够满足双减政策要求,更符合学生的心理需求。因而小学数学教师应透彻分析教学现状,正确认识增效减负教学的价值与意义,并选择科学合理的措施应用增效减负教学,进而提升教学实效,促使学生身心健康成长。在双减背景下,如何提升教学效率与质量以及减轻学生学习负担应是教师主要思考的问题,小学数学教学不仅仅只是将数学知识传授给学生,更重要的是培养学生思维逻辑能力、数学学科素养等综合素质。增效减负教学通过将学生学习时压力减少、将教学内容适当减少并且将课堂教学质量提升上去,促使小学数学课堂更加高效化。

矫治学生心理障碍 实施“减负增效”教学

学生是教育的主体，任何好的教学方法都应该从学生的角度去思考，要先发现学生存在的一些心理障碍，当前学生的心理障碍主要表现有以下几个方面：一是厌学心理。学生厌学现象普遍存在。

小学语文教学中如何做到减负

对于小学语文学科教学而言,通过现代化素质教育理念与核心素养培养目标的双重改革,小学语文教师应懂得积极转变自身教学思想和教学方法,以提升学生在课堂中的学习效率和学习效果,并有效落实新课改之下对学生增效减负的教学要求,真正让学生在语文学习过程中减轻自身心理负担,更好的推动学生在语文课堂之中进行轻松愉悦的主动学习。而小学语文教师也应该借助多元化教学模式增强学生学习兴趣和学习热情,让学生在语文课堂学习之下体会到学习的乐趣所在,以此提升小学语文课堂教学中对学生减负的要求。