聋儿康复集中教学分班情况调查研究

【目的】研究聋儿康复集中教学基本情况,以提高聋儿康复水平。【方法】对杭州聋儿康复中心的在训聋儿进行听觉意识、声长范围、语音识别、词汇量、单/双音节词(字)识别、数字掌握、短句识别、主题对话等因素的评估。【结果】集中分班教学中各班在言语水平和年龄等方面存在着较大的合理性,系统地反映了以上评估因素的聋儿康复现状。【结论】对聋儿康复分班教学中的优点及存在的不足进行了评述,并提出了合理进行分班教学的几点建议。

因材施教,科学教学——初中体育男女分班教学的思考

初中生正处于身体和心理快速发育的关键期,该时期学校提供的体育教育环境如何对初中生的影响是多方面的。本文从因材施教的视角出发,搭建初中体育科学教学方案。对当前初中体育男女分班教学的必要性进行调查,明确男女分班教学的优劣势,并通过做好教学组织、分配教学资源、创新教学内容以及检验教学成果等方式,为初中体育教学高质量教学模式的构建服务。

按专项分班进行体育教学的研究

文章运用文献资料法、教学实验法，分析了按学生兴趣分班的重要性，提出了实施按学生兴趣分班优越性，为教学主管部门制定教学改革政策提供参考。

普通高校体育课实施“按层次分班教学”的实验研究

本文针对高校体育课中出现的统一性和学生个体发展需要的矛盾 ,结合普通高校体育教学具体实际 ,提出并实施了“按层次分班教学”,它符合因材施教和个体发展原则 ,实验证明 ,它不仅能提高学生的身体素质和健身技术 ,而且为培养学生终身体育习惯打下良好的基础 ,亦为当前高校体育教学改革有所启示和借鉴 .

教育公平之殇——分层分班教学

教育公平是理想,追求教育公平就是要改变现实教育不公平的存在状态。现实中教育的不公平既有宏观的,又有微观的。微观的教育不公平隐藏在日常教学活动中,不易察觉,最典型的是分层分班教学。分层分班教学,作为特殊的教学组织形式,是在班级授课制的基础上畸形发展而来的,中西部地区优质教育资源短缺的学校中尤为突出。分层分班教学蕴含着非理性的内核,它曲解因材施教,误解差异发展,实际上背离了教育公平的精神追求,其恶性膨胀会导致教育异化,应该引起高度的警惕。

我院体育课男女分班教学的实践和体会

男女分班教学是体育教学的基本形式,本文结合我院实际情况,阐述了男女分班教学的背景和教学模式、教学内容、学生成绩评价改革的情况以及改革后的体会,并提出了进一步改进的几个设想。

《管理学》英文“分班教学”教改探讨

文章从东华理工学院经济管理系2 0 0 2级教学中存在的问题出发,结合教学规律和理论,提出了“分班教学”模式的教改思路、教改原则以及操作策略,分析了“分班教学”模式的优势。在2 0 0 3级的教学实践中取得良好效果,表明《管理学》英文“分班教学”

翻转创新还是传统基础:分班教学的调查研究

翻转课堂有助于培养学生的学习能力和批判能力,但这种模式也可能忽略了学生的差异化能力和学习需求。文章以华中农业大学经济管理学院本科生为样本,通过问卷形式调查了学生对分班教学模式的意愿以及所期望的教学模式。调查结果发现,学生更愿意根据自己的学习能力和学习需求进行分班教学。而且选择不同教学班级的学生对教学设计的形式、考核侧重点和期望获得的能力也有所差异。我们的调查结论为财务管理课程分班教学改革,贯彻因材施教的教学理念,提高教学水平和质量提供了实践建议。

专科药剂专业文理生分班教学学习成绩调查与分析

通过对药剂专业文理生源分班教学所学全部课程的学习成绩按公共文化课、医学课、专业基础课、专业课四类进行统计分析，结果是公共文化课、专业课的成绩比较接近，但专业基础课及医学课的成绩有显著差异。提示在教学上需要有所改进。

根据基础分班教学改革实践

本文针对大学生物理基础参差不齐的问题,进行了根据物理基础分班上课的教学改革,其中对基础差的班级增加课时.两年多的实践表明此改革方案获得了明显的效果.

高等职业院校“分层次”分班教学改革初探——以建筑装饰施工技术专业为例

针对高职院校录取分数降低,生源差异性日益增大的情况,在充分了解学生素质能力、兴趣爱好的基础上,将素质能力相近的学生进行归类分班,给不同层次班级的学生制定不同的教学目标,在教学深度、教学模式、教学方法上实行差异化多元化教学。以建筑装饰施工技术专业为例,以岗位为分班依据,通过岗位分析、职业能力要求分析,构建班级分层教学目标、课程体系、考核方式,进行分层次分班教学,以达到技能人才培养目标。

高校体育按专项分班教学的研究

文章运用文献资料法、教学实验法，分析了按学生兴趣的重要性，提出了实施按学生兴趣分班优越性，为教学主管部门制定教学改革政策提供参考。

基于差异化教学的分班翻转课堂教学模式探索——以《数据结构》课程为例

翻转课堂与传统的教学模式相比具有突破时空局限、让学生成为课堂主角等优势。大班教学是高校教学的普遍现象,为了在高校《数据结构》课程中有效开展翻转课堂教学,本文针对人数众多的大班开展翻转课堂教学存在的问题,探索出了化大为小、分班差异化教学的翻转课堂教学新模式,为高校大班教学实施翻转课堂提供了思路和方法。

大学英语分班教学初探

我国落后地区普通高校大学英语课程分班教学的形式及可行性是否有利 ,通过分析目前大学英语教学中教与学的矛盾 。

试论成人英语分班教学

成人英语分班教学是走出成人英语教学困境的有效途径。参照美国语言学家雅可布逊的语言交际模式,成人英语分班教学中有6个环节应引起重视。只有合理地进行分班教学,成人英语教学效果才能落到实处。

高中体育课男女生分班教学的尝试

从2002年9月至2003年7月,以惠安县第一中学高中学生120人为对象,采用试验研究法,针对高中男女学生的心理和生理特点,在体育教学中进行了男女生分班教学的尝试.结果显示,高中阶段的体育课,采用男女生分班教学更有利于学生身心的健康发展.

在国际贸易专业课双语教学中实施分班教学

在国际贸易人才培养的过程中,在专业课中实施双语教学是一项行之有效的重要措施,但是由于我国高校学生的英语程度参差不齐,导致双语教学的效果受到影响,如何采取有效的方式使得双语教学达到更好的成效,是目前高校国际贸易专业教学中的迫切需要解决的问题。本文侧重从分班教学的角度阐述了提高双语教学效果的看法。

理工科类专业文理科分班教学模式下的高等数学课程改革实践

高中时代文、理科的不同背景,文理科学生数学基础差距大,如果还采用同一教学起点、要求,一些学生"吃不饱",另一些学生却认为难以跟上教师的节奏,造成文理科学生不能同步学习的矛盾。实施《高等数学》文理科分班教学是针对高职院校的实际提出来的,突破了同一起点的传统教学,通过知识面内容调整做到以人为本,以解决学生的不同需求,因材施教,更有针对性,并从很大程度上解决了高职院校文理招生中的矛盾。

基于差异化教学的分班翻转课堂教学模式探索

经济全球化和科技文化的发展推动了信息技术快速发展和互联网交流普及推动了教育教学模式的变革,课堂教学模式改革已经成为高校教学改革的重点之一。当前,差异化教学、分班翻转课堂教学是改革传统教学模式,突出学生主体地位、重视学生个体差异的教学探索。本文结合作者工作实践探讨了基于差异化教学的分班翻转课堂教学模式的优势,并针对当前教学开展中存在的问题提出优化思路和方法,以提升教学质量和效率,培养高素质优秀人才。

医学检验专业生物化学课程文理合班与分班教学比较分析

目前，高职医学院校很多专业实施文理兼招政策，但文理科学生在不同课程的学习中呈现明显的差异性。生物化学是重要的医学基础课之一，知识的理论性和综合性较强，要求学生具有一定的化学和生物学基础知识。由于文理科学生在生物、化学课程的基础和学习方式上存在较大差异，给教师的教学和学生的学习都带来了一些问题，如教师在施教过程中难以把握教学内容的难易程度和选择恰当的教学方法，学生则出现“文科生吃不了理科生吃不饱”的现象等，最终导致文理科学生在生物化学课程的学习效果和成绩上出现显著差异。针对上述问题，许多教师进行了深入探讨并采取了不同的改革措施，有些学校对特定专业采取文理分班教学，如江西医学院的药剂专业。但对于文理合班教学还是分班教学，仍存在争议。