充实语言栏目 引导语用规范——写给我喜欢的语文教学刊物

在淡化知识的背景下，各语文教学刊物也将属于知识（这里所说的“知识”指狭义“知识”，即指字、词、句、语法、修辞等知识）的东西作了淡化处理。我认为，语文教学刊物不应淡化知识，应该保留和充实语言栏目，让属于“知识”的语言类稿件占有重要的一席之地。因为，这样做有以下好处：

对教学辅导刊物媒体功能的再认识

对教学辅导刊物媒体功能的再认识徐少兰自广播电视大学创建以来，各地电大陆续创办了不少各类教学辅导刊物，其间虽有几次起伏，但至今仍有多种刊物在继续发行。这说明，电大教学需要辅导刊物。电大教学辅导刊物创办以来，虽然取得了一定的成绩，发挥了一定的作用，但它的...

略论“五四”至建国时期语文教学方法的改革

“五四”至建国时期是我国现代语文教育的初创期。在这一时期，语文教育的目的、内容和方法都发生了重大变化。语文教学方法方面表现得尤为突出：新的教学方法不断被尝试，新的教学法理论著作不断问世，新的语文教学刊物不断涌现……一度形成了一个“语文教学方法改革的热潮”。纵观这三十年语文教学方法的改革，有两大转变值得我们关注。

回到原点——漫话中学语文教学研究

每年暑假都习惯性地抽出时间“补课”,专门翻阅书桌上那些平日没有来得及细读的中学语文教学刊物.近年,读完这些刊物后都有一种异样的感觉.这种感觉似乎与这些研究文章讨论的内容并无太多的直接关系,而是这些文章背后给人的一种直觉,如鲠在喉,不吐不快;但真要去说,却又一时说不清楚,因为它毕竟只是一种直觉.忽然就想起了李海林先生在《语文教育研究大系》（理论卷）前言里的一段话：“于是,我们发现,许多所谓新的研究,其实是在走老路,在重复研究前人早就研究过的问题,在重复得出前人早就得出过的结论.而所谓语文教育界纷纭不断的‘争鸣’,往往因为不在一个平台上,毫无共同的话语方式,根本无法形成真正的‘对话’,

阅读教学目标的审视与改进

当前的阅读教学中，目标的确立是有问题的。目标既大又空。随便翻阅教师备课本中的“教学目标”，包括在教学刊物上发表的教学设计，随处可见这样的表述：“读懂课文内容”“理解课文内容，体会文章的思想感情”“培养阅读能力”“受到情感熏陶”“体会含义深刻句子的意思”“领悟课文在表达上的特点”。

初中语文阅读教学浅见

如何搞好阅读教学,这个话题是同事们经常谈起的,也是语文教学刊物上经常见到的。我认为,在初中语文阅读教学中要想达到对课文的真切理解和感悟,既要以学生的阅读体验作为立足点,更离不开语文教师的精心设计和指导。下面谈谈自己在多年的语文教学,特别是新课程改革的实践中的肤浅探索与初步体会,以就教于行家。

教研编辑 左右逢源——《问津录:寻找优质语文教学资源》代序

[本书及作者简介]冯渊,上海市静安区教育学院高中语文教研员,先后兼任《语文学习》和《语文建设》编辑。语文教研员和语文学科期刊编辑是两项不同的工作,将两项工作结合起来,从日常教学研究活动中寻找合适的教研热点,为学科教研期刊提供选题,以期刊的学术质量引领教学研究活动的开展,可以相得益彰。冯渊所著《问津录：寻找优质语文教学资源》一书,在某种程度上是将这两项活动成功结合的一项成果。通过此书,我们可以看出获取优质语文教学资源的一些路径。

几个与苯酚相关问题的探讨

苯酚性质的学习是高中有机化学教学中的重要一环，也是历年高考的高频考点。我们从化学教材、化学教学刊物和教辅资料中发现，一些与苯酚相关的问题仍长期处于迷茫或争论不休中。笔者拟用实验探讨和理性思索的方式，对几个问题提出一些仅供参考的认识。

只为期待的眼神

总第200期!自开年看到第196期起，我就寻思要为《远程教育杂志》写点什么。从一本辅导性的电大教学刊物到教育学核心学术期刊，其间到底有着怎样的隐忍、坚守和跃迁？我曾经做过三家期刊的编辑、特约记者和签约作者，说点感受，自以为还是有些背景资本。至今，我仍下意识地把编辑和记者看作是同行。

也谈短篇小说的评论

最近一段时间，电大教学刊物上发表了一些谈短篇小说评论的文章，出现了一股“热”，凑个热闹，也谈点粗浅的看法。一、眼界放宽一点随着“文学评论”课的开设，学员们在完成四次练习之后，几乎不约而同地把眼力集中到了短篇小说的评论上。

欢迎投稿

《中国大学教学》是教育部主管、教育部高教司指导、全国高等学校教学研究中心与全国高等学校教学研究会编辑的综合性高等教育教学刊物，被列为全国中文核心期刊和中文社会科学索引来源期刊（CSSCI）。本刊设有校长论坛、专家（名师）论坛、论教谈学、教务处长论坛、教改纵横、教学评估、教学管理、示范性高职建设、教材建设等栏目。

欢迎投稿

《中国大学教学》是教育部主管、教育部高教司指导、全国高等学校教学研究中心与全国高等学校教学研究会编辑的综合性高等教育教学刊物，被列为全国中文核心期刊和中文社会科学索引来源期刊（CSSCI）。本刊设有校长论坛、专家（名师）论坛、论教谈学、教务处长论坛、教改纵横、教学评估、教学管理、示范性高职建设、教材建设等栏目。欢迎投稿!