经济学一流本科专业建设视角下产业经济学课程教学创新实践探索

探讨产业经济学课程的教学创新实践可为经济学国家级一流本科专业建设提供重要支撑。从课程建设目标、课程教学创新基本思路和实施路径归纳课程改革的有益经验,形成“五位一体”教学实践总体框架和课程思政“八大融合方案”,不仅可以体现课程教学创新实践中的社会价值,而且可进行适当的经验推广。

基于OBE理念的广告策划课程教学创新实践探索

大数据、人工智能技术的发展给广告行业带来巨大变革,继而对高校广告专业人才培养提出新要求,在线网络课程教学的冲击、思政教育进高校课堂的指示等都要求广告课程教学进行变革与创新。文章以笔者任教的广告策划课程教学实践为例,探讨基于OBE理念教师如何进行广告策划课程教学创新实践,提出以成果为导向反向设计课程体系,以学生为中心设计体验式教学场景,构建线上线下互动教学生态,创新多元考核评价体系,将思政理念融入课堂等创新的教学方法与路径,以期为高校广告专业教学提供借鉴。

面向高校教学创新实践的大数据服务平台研究

针对现有MOOC和SPOC平台存在的问题,文章结合高校教学创新实践与高水平教学团队建设对教学服务平台的需求,基于Paa S框架设计了一种支持高校教学创新实践的大数据服务平台。该平台包括弹性云计算平台、服务层和用户层,支持基于情绪感知大数据的教学诊断和基于平台大数据的教学行为分析,有针对性地为高校教师的教学创新实践提供技术支撑平台和评价反馈服务等。同时,该平台既可用作高校通识教育类和公共选修类课程的混合教学平台,也可为优秀MOOC课程和知名教学团队的建设提供技术服务。

新工科背景下机器学习课程教学创新实践探索

分析新工科背景下机器学习课程面临的主要痛点,提出“一融、二汇、三导出”的教学创新思路体系,探讨具体如何进行课程教学创新模式设计,介绍教学实践应用情况并通过调查问卷分析说明教学效果。

新媒体背景下高校艺术设计教学创新实践

为进一步提高新媒体背景下高校艺术设计教学质量,本文主要针对新媒体背景下高校艺术设计教学特征;新媒体背景下高校艺术设计教学优势;新媒体背景下高校艺术设计教学策略三点内容,从多个角度出发,提出具体的可行性方法,为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

校级平台在线开放课程采购管理实务教学创新实践研究

随着我们进入到信息技术高速运行阶段,传统的教学领域也接入了网络课堂并且开展了多轮的网络课程建设。在线开放课程和学习平台模式在国内外迅速铺开,很好的拓展了高职教学的空间,同时基于互联网的便利性和跨时空性,也能激发学习者的学习积极性和赋予学生更多学习自主性。

体验式设计Design Thinking之精髓——SIVA-斯坦福教学创新实践

通过在艺术设计类专业学生的设计思维的教学创新实践,从课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学成果四个方面探究创造性思维课程的教学设计,在团队协作和学科融合中培养学生的创新意识,提高学生的创造性思维应用能力。

中国新闻史教学创新实践与适时革新

新闻史是高校新闻学教育的基础学科。在新媒体时代,新闻史无用论的观点渐入人心。本文分析了我国新闻史教学存在的问题,剖析了新闻史教学观念和教学方式的变化情况,以及如何利用互联网推进新闻史教学改革。

机器人技术创新实践教学探究——以中国矿业大学(北京)矿山机器人本科实践教学为例

在新工科背景下,能源特色工程教育强调本科学生应具备跨学科合作、工程实践、创新思维以及团队协作等多种综合能力,以解决未来能源领域中的复杂问题。课程组立足学校特点、专业特色,聚焦露天矿机器人化自主运输装卸系统最新技术,设计了多技术融合、理实结合的机器人技术创新实践课程,依托国家重点研发计划,结合创新教学实验平台,将露天矿机器人化自主运输装卸系统建设中的智能感知、远程驾驶等知识点纳入课堂教学,将理论知识与实践操作相结合,将课堂教学与工业应用相结合,从而培养具有综合能力的高素质工程人才,达到提高本科实践教学质量的目的。

“大思政课”视阈下高校思政课实践教学模式改革创新研究

新时代背景下,高校思政课实践教学成为培养学生德智体美劳全面发展的重要手段。习近平总书记强调“大思政课”的实践性,为高校思政课实践教学改革指明了方向。本文以“大思政课”为视角,旨在分析高校思政课实践教学存在的问题,并提出改革创新的方法途径,包括实践教学理念、目标、内容、方式和考核的改革。

UGBS协同视域下区域创新教学实践内涵、特征及价值意蕴

UGBS协同成为推动区域创新教学实践、区域教育数字化转型的重要模式和基本原则,但缺乏对其价值的系统分析。针对此问题,研究基于协同理论,分析了UGBS协同视域下区域创新教学实践的内涵、特征,选择B市作为典型案例,采用扎根理论研究方法,通过半结构化访谈获得48份原始数据,经过开放—主轴—选择三级编码,形成了UGBS协同视域下区域创新教学实践价值模型。文章阐述了区域创新教学实践在区域教育发展、共同体发展、教师发展等方面的多维价值,提出了区域创新教学实践价值的分层分类、多元协同、双向并存、动态进阶等属性。文章对于客观认识UGBS协同推动区域创新教学实践价值,激发多元主体的创新教学实践动力具有一定意义。

基于素养导向的新高考复习创新教学实践——让学生由“做题者”向“命题者”转变

如何提升高考复习课的教学效益是高三数学教师的重要课题.提高学生的数学素养,提升学生的思维能力,是高考数学复习教学的根本目标,我们务必改变传统的教师一言堂、学生机械刷题的低效做法,努力让学生成为复习教学课堂的主人,让他们从命题者的角度,审视、分析已知问题和教材内容,通过改编拓展、发散新编、创新挖潜命制新题,不断提高学生的数学能力,全面提高复习课的教学效益.

融合AI与软件工程的OBE-CDIO创新创业实践教学改革

针对新时代大学生创新创业教育的新要求以及部分地方高校创新创业教育存在的问题,提出融合AI与软件工程的OBE-CDIO创新创业实践教学改革一体双翼架构,介绍具体教学改革过程,最后说明教学改革效果。

“大思政课”视域下思政课教学创新与实践

思政课建设着眼于落实立德树人根本任务,秉持“大思政课”理念。本文在明确“大思政课”科学内涵的基础上,深入分析“大思政课”视域下思政课教学存在的现实困境,针对性地提出合理化对策,以期更好地发挥“大思政课”育人作用,提高思政课教学实效性。

新文科背景下数据驱动金融工程学创新教学设计与实践

新文科教育背景下,金融工程学领域迎来了前所未有的教学机遇与挑战。探讨了如何针对数据驱动的特性,对金融工程学的教学进行创新设计与实践。教学变革强调跨学科整合、实践与应用和数据与技术驱动;从教学目标与核心技能、实践应用、数据伦理与隐私和编程与技能4个方面阐述了新的教学设计;针对创新实践应用方面,从模拟交易平台、数据分析比赛和实践案例教学3个维度进行设计。

中职计算机平面设计课程的教学实践创新研究

社会的不断发展以及我国综合经济水平持续提升,各行业在这样的背景之下呈现全新的发展态势,计算机平面设计技术的优化升级让设计工作有更多突破、更多的工具和媒介。平面设计技术对人们日常生活的影响深远,包括建筑装修设计、广告宣传,还有摄影修图都需要用到相应的人才。中职计算机平面设计课程教学培养的人才需要同时兼具专业能力和审美能力,但当前教学仍存在一些需改进的问题,本文探索中职计算机平面设计专业的现状,并提出可行性的教学实践创新措施。

“双减”背景下科技创新教学实践——以乒乓球快捷拾球器的设计为例

在教育“双减”中做好科学加法,培养学生的科学观念,强化科学思维,落实科学实践活动,树立“核心价值观”,是当下紧迫的课题。我以乒乓球快捷拾球器的设计为例,探讨在“双减”背景下如何引导学生在科技活动课上增强科学兴趣,培养科学思维,提高科学素养。

非优势学科研究生实践创新教学体系改革探索

针对当前普通型高校工科硕士研究生培养中生源基础差且跨专业调剂较多、培养方案缺乏完善的实践体系以及导师更多关注科研项目的状况,以中北大学光学工程专业为例,提出实践创新教学体系改革与重构的方案,强化同一学校同一学科的研究生要有相近的学科基础实践教学环节与完善的实践创新能力培养体系,避免学生差别很大、课程老师随机性大、学科基本不管、导师各自为政的实践教学情况,通过“本科实验室补齐、利用学科平台增加专业基础课实践内容、学术活动与开题等加强指导与交流、论文与项目提高科研与创新能力”的措施,构建完整的实践教学与科研创新体系,并进行初步实践。为研究生实践创新能力的提高提供制度和措施保障,获得较好的效果。

建筑学“交通+建筑设计”工作室实践创新教学研究

新时期我国高速公路的发展需要跨交通与建筑学专业的复合型人才。依托北京交通大学办学特色与学院《工作室实践创新》课程,提出了将高速公路房建场站规划设计工程实践引入教学的“交通+建筑设计”实践教学思路:全流程参与的特色实践教学路径、跨专业的导师团队、“课程思政+实践创新”结合的人才培养模式,探索了教学目标、设计对象、教学安排与重点,为首都高速公路交通空间营建、跨交通与建筑学专业教学团队建设和人才培养做了有益探索。