核心素养下小学语文课堂教学方式创新性探究

当今社会,对教育人才的需求正在不断地增加,其中小学阶段的语文教育的目标和任务更是愈发明确。因此,小学语文课堂的教学方式需要与时俱进,更具创新性。对此,“核心素养”这一新型的教育理念,在我国的新课改中得到了越来越广泛地认可和引入。它倡导在教学中不仅要注重学生知识技能的提升,更要强调学生情感态度和价值观的培养。然而,如何在教学过程中将此理念落到实处,改革小学语文教学方式,实现质的飞跃,从而全面提升学生的语文素养,对人格成长产生积极影响,是我们必须面对的挑战。

从“教”到“不教而教”:小学语文教学方式的创新与实践

“不教而教”理念最早出现在《吕氏春秋·君守》中的“不教之教,无言之诏”,其含义是教育不应仅限于传授知识,更应通过教师的行为和言语来影响学生,引导他们自我学习和成长。本研究探讨了小学语文教学中“不教而教”的创新实践,目的是培养学生的自主学习能力。文章主张教学目标应从传统“教”转变为“不教而教”,以激发学生的内在潜能,并强化任务驱动和层级进阶的教学方法。此外,提出了“教—学—评”一体化的教学理念,以确保学生自主学习与教学目标一致性。通过优化评价方式,旨在提高教学效率并促进学生核心素养的发展。

基于新课标小学数学教学方式的创新与实践对策

在当今教育改革的浪潮中,小学数学教学面临着前所未有的挑战与机遇。新课标的出台,不仅为数学教学 指明了新的方向,也对学生核心素养的培养提出了更高要求。然而,传统的教学方式往往侧重于知识的灌输而忽视了学 生的主体地位和创新能力的培养。通过深入探讨基于新课标背景下,小学数学教学方式的创新与实践对策。分析当前教 学现状,明确创新教学方式的必要性,并提出一系列具体可行的策略,旨在帮助一线教师打破传统教学模式的束缚,激 发学生的学习兴趣和创造力,促进学生全面而有个性的发展。

创新教学方式,开展项目化学习

在小学语文教学中,教师应转变教学理念,在课程设计和课程讲解中有意识地审视教学目标、教学内容、教学方式等方面的内容。基于教学中的重难点,教师可以以项目化学习的方式引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。本文将从具体的教学案例出发,分析项目化学习在小学语文教学中的应用策略。

创新西式面点工艺课程教学的探索与实践--以“面包的制作”为例

随着生活水平的提高,人们对美食的要求也日益提高,具有香甜口感、精致外观、独特包装的西式面点广受消费者的喜爱,其中面包是最具有代表性的西式面点。面对日益高涨的传统饮食文化回归的呼声,以及国家战略发展转型政策,高职院校中西面点工艺专业的核心课程西式面点工艺亟需创新教学方式,不仅要注重面点制作技巧和步骤的传授,还要重视学生创新思维和实践能力的培养。基于此,本文以面包的制作为例,探索了新的西式面点工艺课程教学方法,以期提高学生的综合素质,满足市场需求。

基于“学生主体”探索高校钢琴教学方式的改革创新

随着素质教育的不断推进,教育问题越来越引起社会的重视。要想在音乐教学中真正有效地提升学生的音乐素养,就要将音乐教学与学生的现实生活紧密结合,让学生进行探索性和研究性的学习,让他们成为音乐的主导者、引导者和协作者。笔者认为需要利用系统性创新,提出“以学生为中心”的高校钢琴教学的多元化教学新方式,为教师在高校音乐教学中提供新思路,打破传统高校钢琴教学具有单一性灌输、全程性统一的尴尬困境,使其提升教学和科研的水平。笔者基于长期对高校钢琴教学方法的研究,以及在实际教学中对教师在教学中进行了大量的实践验证,发现目前高校钢琴课程中互联网及其他网络通信技术在教学中的运用已有了一定的经验,但对如何提高课堂教学的两难境地却缺乏系统的研究。笔者认为要以高质量应用型人才的培养要求为基础,挖掘出“以学生为中心”的各学段、各类学生的成长需求,对其进行全面、多样化的教学方法框架梳理,形成具有可操作性的对策,并确立了“以人为本”的综合性、多元化教学模式的基本原则与建设思路。

基于在线学习平台的大学英语教学模式创新研究

本文以网络教育为背景,对高校英语教学进行了初步的探讨。首先,对网络教育平台进行了理论分析,从技术支撑、教学观念等方面进行了分析;并在此基础上,对高校英语教学模式进行了理论上的剖析,并对其进行了有益的探索。其次,对网络英语教学平台进行了研究,对网络教育平台的特征、功能、设计与整合、交互反馈机制等进行了研究。其次,本研究从技术层面、教学管理层面及学生的学习经验三个层面的问题进行探讨。在此基础上,从师资培养与支持、平台优化与升级、社区构建与经验共享四个角度,为高校创新模式的可持续发展提供参考。本文对高校英语教学改革与优化具有重要的理论与现实意义,也为广大教师与教育单位提出了切实可行的对策与途径。

OBE理念与小班教学融合在高等数学中的创新

随着新时代和新课改政策的不断发展,传统的高等数学课程教学方式已经无法有效地解决因材施教等问题。本文针对这一情况,在大数据时代的背景下,探讨了基于OBE教育理念与小班教学融合的新模式,强调以学生为中心,以成果为导向。通过优化教学资源,构建完善的课堂体系,实行多元化和小班教学,旨在逐步培养学生的思维逻辑性、严谨性、创新性和全面性。本文强调,通过将OBE教育理念融入小班教学,教学方式得以创新,教学效果得到显著提升。这种新模式下的教学方式注重培养学生的自主学习能力和探究精神,强调学生的实际能力和解决问题的能力,在提升学生综合素养的同时,也促进了他们的创新思维和实践能力的发展。这种融合模式为教学提供了更灵活、更多样化的途径,使得教学更贴近学生的需求和实际情况,从而取得了更好的教学效果。

课程理念变革视角下的中学历史教学改革与创新思考

在全球化和信息化的大环境下,课程改革无疑是教育改革的重点。"课程理念变革"是课程改革的核心所在,本研究以此为出发点,通过定量分析和理论驳色,探讨了在此背景下改良和创新中学历史教学的必要性和重要性。让学生处于教学的核心,更好的满足学生的真实需求和发展为准则,正是实施历史教学改革的主要目标。学生为主的教学方式有益于学生养成独立思考、合作学习的良好习惯,能够推动学习者的全方位发展。实证研究还显示,通过创新教学手段和方法,如使用情境教学法、问题导向法等,有助于使历史教学活动更具针对性,更具实效性。研究最后建议,需要深化课程理念的变革,通过全面进行教学改革和教学创新,以培养适应新时代需求的高素质劳动者和公民为目标,促进我国中学历史教育的健康和快速发展。

创新中职语文教学,弘扬中华优秀传统文化

新课改要求中华优秀传统文化进校园,要求学校根据学生的年龄特点和认知发展规律,将中华优秀传统文化融入课程和教材体系。因此,中职学校必须创新语文教学方式,将中华优秀传统文化渗透到教学环节,让学生感受中华优秀传统文化的魅力,从而自觉成为中华优秀传统文化的保护者、传承者。目前,中职学校存在忽视语文教学、学生语文基础薄弱、语文教材内容滞后、教学方法单一等问题,严重影响学生学习语文的积极性。该文首先阐述了中华优秀传统文化的含义和特点,其次分析了中职语文教学存在的问题,继承和弘扬中华优秀传统文化的意义,最后提出如何创新中职语文教学,弘扬中华优秀传统文化。

转变教学方式 提升音乐素养

《键盘与幼儿歌曲伴奏》是整合三门中职幼儿保育专业音乐课程所形成的课程,其教学目标是具备基本的识谱视唱和分析乐谱的能力;掌握钢琴演奏的基本技巧,能弹奏简单钢琴乐曲;积累C大调和F大调儿歌的伴奏音型,并能为C大调和F大调儿歌编配简单伴奏;掌握声乐演唱的基本技巧,能声情并茂地弹唱儿歌。为有效达成以上目标,笔者在教学中重组教学内容,创新教学方式,实施多元评价。

创新小学语文教学方式激发学生学习积极性的策略探究

创新小学语文教学方式对于激发学生的学习积极性具有重要意义。通过创新教育方式,可以提高学生的兴趣、激发思维能力、增强实践操作能力、培养自主学习能力和团队合作精神。因此本文以创新小学语文教育方式激发学生学习积极性为切入点,分析了其现状,并提出了相应的创新教学方式策略,旨在帮助教师更好地引导和培养孩子们,在愉快而富有成就感的学习环境中提升语文能力,为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。

创新高中思政课教学方式推动新思想课堂路径探究

2021年9月,教育部为推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人的根本任务,将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为重要必修内容,在全国中小学投入使用,它的出版发行旨在向广大学生普及、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。将该读本引入课堂有着重要的意义,通过深入学习并理解习近平新时代中国特色社会主义思想,学生可以形成对社会主义核心价值观、中国特色社会主义伟大事业的内在认同,这有助于提高他们的思想道德水平和公民素质。本文以此研究,以推动整体高中思政教学发展。

借助新媒体优势,实现以文育人——新媒体时代应用型高校社会主义核心价值观培育的教育教学方式创新

社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴中国梦的内在精微动力。培育大学生的社会主义核心价值观是高校教育工作的一个重要任务。在新媒体时代,对大学生进行社会主义核心价值观教育更需要创新教育教学方式和方法,要重视利用新媒体的传播特点,充分挖掘思政课程和课程思政的育人功能,实现二者的同向同行。一方面要活用多样案例,增强思政课程的吸引力。另一方面,要重视语言文学类通识课程的以文育人功能。最后,要重视学生自主阅读习惯的养成。通过组织社团活动、举办比赛等方式实现课上课下的有效联动,引导学生自主学习、培塑三观。

学研教协同教学组织方式创新研究——以产业经济学为例

学研教协同是一种新型的现代高等教育教学理念。在总结武汉理工大学产业经济学课程教学改革经验的基础上,提出了学研教协同的产业经济学课堂教学组织方式创新思路,包括推进研究性教学、加强教学性研究、实施学研教互动的反馈机制和教学质量保障体系等。

慕课背景下高职英语教学的创新方式研究

慕课是随着信息技术的发展而形成的大型网络在线教育系统,它以传统的学习资源和学习管理系统为基础发展而来。慕课将传统的学习管理系统与更多的网络教学资源结合起来形成了新的网络教学课程体系。慕课的发展以及慕课在高职英语教学中的应用,必然对传统的高职英语教学产生深刻的影响。本文主要研究慕课的概念、特点,当下高职英语教学过程中存在的问题以及如何在高职英语教学过程中发挥慕课的积极作用。

高职院校分层教学方法创新研究

高职教育是我国教育体系中不可或缺的一环,能够为国家和社会输送紧缺的高素质技术技能型人才,为经济的腾飞做出了不可磨灭的贡献。而在国家极度重视高职教育,并且发布了百万扩招的大背景下,生源的复杂性与社会经济高速发展的情况下,对高职院校现行的分层教学方式提出了更高的要求,因而针对分层教学方式进行创新势在必行。本文仅针对分层教学模式中的教育对象分层方式、教学目标设定、授课考核方式三个层面入手,剖析了当前的不足与可能性的创行点。通过当前大数据技术和信息技术,针对教育对象进行科学的分层;通过校企更加紧密的合作,进行教学目标的设定和分层;通过实用vr技术等信息化技术,实现授课的分层与革新,之后与企业进行合作,并对学生的实操纳入考核,实现授课考核方式的创新。

新时代高校思想政治类课程教学方式创新探索

近年来部分高校思想政治类课程存在着教学内容陈旧、方式老化、学生参与性不足等问题。在中国特色社会主义进入新时代背景下,应进一步明确教学目标,更新教学理念,创新教学方法,加强实践环节,指导学生积极自主开展学习活动,提升思想政治类课程的教学效果。

高中化学教学方式创新研究

随着我国经济的不断发展,科学技术水平的不断提高,我国的教育事业也在不断进步。在我国教育事业不断发展的背景下,课堂教学方式也在不断地变革与创新,化学作为高中课程中一门特殊的学科,它的课堂教学方式也在不断地创新。本文主要以高中化学教学方式的创新为主要的研究对象,从我国化学教学方式的现状,高中化学教学方式创新的意义以及强化高中化学教学方式创新的措施等这几个方面进行简单的分析与探讨。

结构化研讨助力党校教学方式创新——铁道党校主体班次开展结构化研讨情况及改进对策

《2018-2022年全国干部教育培训规划》明确要求,改进干部培训方式方法,提高省级以上党校(行政学院)、干部学院、社会主义学院主体班次运用研讨式、案例式、模拟式、体验式、辩论式等互动式教学方法的课程比重,根据培训内容要求和干部特点组织学员深入研讨。在新形势下,干部培训多元化、信息获取便利化对党校教学工作提出了严峻的挑战:干部的培训期待不仅局限于坐在课堂上“听”,还要自己站起来“讲”;不仅要接受既有理论和思想,还要生成新的观点和实践;不仅需要线下学习互动,还需要线上教育辅助支撑。党校干部教育要适应互联网时代,融入互联网思维,围绕中心大局、教学主业,不断探索新途径、新方法,加强新方法的使用和推广,提升教育培训的针对性和实效性。