当前我国教学制度文化的现实批判与未来重建

学校教学制度文化是我们在教学实践过程中逐渐形成的教学理念,是学校教学价值理念和核心价值观的重要组成部分。我们应根据习近平新时代中国特色社会主义教育思想,反思当前教学制度文化的不足,努力构建适应新时代要求的教学制度文化,促进教育质量的稳步提高。

幼儿园教学制度文化:偏差与更新

幼儿园教学制度文化是幼儿园日常教学行为的重要支撑和规范。当下我国幼儿园教学制度文化呈现出机械、僵硬、形式化等诸多偏差,严重影响了幼儿、幼儿教师乃至幼儿园的发展。建立和更新以民主、和谐为内核、以理解、对话为运行保障、以多元、创新为发展动能的新型教学制度文化,是幼儿园新课改及其自身发展的必然呼唤和要求。

我国中小学教学制度文化:批判与重建

学校教学制度文化反映了学校教学的价值观念和文化诉求。当下我国中小学教学制度文化存在常规管理僵硬、数字管理盛行、以"权"为本、"非人化"管理等弊端。建立"以人为本"的教学管理制度和多方参与的发展性多元评价体系,变革教学管理规范和教学管理组织结构,重建民主、科学、创新、合作的新型式教学制度文化框架,这是新一轮基础教育课程改革的应有之义,也是推进教学创新和促进教师发展的重要制度保障。