基于“前诊”的初中化学教学实践--以《燃烧与灭火》为例

为了能更加准确有效地确定学生的认知起点、学习困难与学习发展点,教师可以尝试通过课前对学生进行教学前测、数据分析、认知访谈等一系列"教学前诊"活动,并针对学生存在的错误前概念制定相应教学策略,设计教学流程,以此提高课堂效率。