“双减”下初中数学教学及评价思考

随着“双减”工作的持续推进,初中数学教学体系亟待优化和改革.本文立足“双减”背景,重点剖析初中数学教学及评价现状中存在的问题,结合教学实例,论述相对应的解决策略,旨在提高数学教学的整体水准,推动“双减”政策落地见效.

自考日语专业本科段的二外教学及评价

本文根据《大学英语课程教学要求》,提出自考日语专业本科段二外英语的教学大纲与考试大纲,并对教学方法与教材使用提出建议,以期进一步推动自考日语专业本科段的英语教学。

立教促变 精准优化——“双减”下初中数学教学及评价思考分析

“双减”政策的提出,对初中数学教师教学有了全新要求。在教学中,教师要保证教学质量不断提升,要结合学生实际学习情况创新作业布置方式,从整体出发优化教学评价,促进学生全面发展,同时实现减负增效目标。在这一背景下,初中数学教师要积极思考如何构建符合“双减”教学要求的课堂活动。基于此,本文主要对“双减”下初中数学教学及评价方式进行研究。

探讨“卓越工程师教育培养计划”下电子科学与技术专业实践教学及评价体系

中国经济、科技的快速发展,不断促进了中国教育改革和创新的发展。在教育改革的过程中,提出了“卓越工程师教育培养计划”。以我国的“卓越工程师教育培养计划”为背景,分析了教育制度的课题和“优秀的学部教育程序”的实践,并对我校的教师和实践教育评估系统建设提出了意见和方法。为我校电子科学与技术系的实践教育体系和教育评价体系的建设提供理论依据和实践指导。

《英语课堂教学艺术》翻转课堂教学设计及评价

在数字化教育改革背景下《英语课堂教学艺术》以线下学生自主学习为中心,线上则围绕微课项目学习进行,以师生、生生以及小组间互动交流的方式来学习的教学设计。该方法有效地解决了传统课堂中教学时间和空间不足的问题,并为英语专业师范生的自主学习与创新思维提供新的路径以及评价机制,也为英语师范专业课程教学改革和师范生学情分析提供了实证资料。研究方法是质化和量化相结合,通过对课程目标达成度分析以及学生的反馈对翻转课堂的设计进行了评价,进而得出了结论:以微课项目为主导的翻转课堂设计符合《指南》要求,以“学生的发展为中心”的教育理念,值得在教师教育课堂教学实践中推广运用。

对传统物理课堂教学评价的剖析

所谓物理课堂教学评价，就是依据先进的教育教学理论和课堂教学观，运用便于操作的可行性方法和手段，对物理课堂教学的整个过程进行全面的系统的剖析和反馈的过程。对物理课堂教学的导向和质量监控是物理课堂教学评价的两个重要作用。历史时期不同，对物理课堂教学评价的评价标准及评价指标体系有着很大的差异。以知识传授为核心是传统的物理课堂教学评价的中心内容。传统的物理课堂教学评价无论是评价理念、评价方法、还是评价手段和评价模式等都不能适应目前新课程改革的要求。如何建立与新课程改革相适宜的中学物理课堂教学评价体系，是当前新课程改革形势下物理教学变革面临的一个突出问题。

营造生态型教学平台 激活“创新基因”——以“分子生物学”教学设计为例

基于创新人才群体培养的实践和思考,本文提出创新人才培养的核心特质——"创新5A基因"概念,论述了以分子生物学课程建设为契机、探索创新培养途径的实践:即遵循创新人才培养规律,通过细化培养目标对教学内容、教学方法和考核体系进行全面系统的设计,从而营造充满可能性、多样性和激励自我进化与提升的生态型教学平台,以充分激活"创新基因"表达,实现人才群体素质能力的有效提升。

对新入职ICU护士采用翻转课堂教学培训模式对睡眠障碍患者护理效果的研究

目的探讨对新入职ICU护士采用翻转课堂教学培训模式对睡眠障碍患者护理效果的研究。方法研究时间为2018年7月至2019年12月,抽取30例新入职ICU护士作为研究对象并分为两组--参照组和研究组,每组15例。参照组-传统培训模式,研究组-翻转课堂教学模式,分析讨论两组的培训效果。结果实际操作成绩和个案分析能力成绩高的一组明显是研究组;两组中自主性和积极性、解决问题和学习成效等的人数多的一组也是研究组;培训后,两组培训学员对教学课堂的教学满意度对比,对学习过程、学习环境等满意度评分较高的一组是研究组;培训后,睡眠障碍患者的改善程度较大,其PSQI(匹兹堡睡眠指数)总评分高的一组明显是研究组,P<0.05,有统计学意义。结论翻转课堂教学模式不仅能提高护士自主学习和实际操作能力,也能提升自主性和解决问题能力,值得推广。

以科学小故事促进有效科学教学

在初中科学教学中，科学小故事具有调味品和润滑剂的作用，可以使课堂更生动有趣，以此收到意想不到的教学效果和质量。科学教师将科学小故事引入并运用到课堂教学中，是当下科学教学的一种有效的方式之一。有效的科学教学要求教师要正确理解科学小故事的内涵并掌握使用策略，这不仅有助于激发学生对科学知识的渴求，也有利于教师自身专业素质的提升。

《学生综合能力》课程教学实践探究——对接学生高考能力与就业能力的培养

目前,企业在发展人力资源、提高职工综合素养、提升企业竞争力等问题上面临着非常严峻的挑战。对企业员工而言,如何进一步提升自身能力,适应企业要求和市场竞争的需要,是他们认真思考的问题。中职教育培养的是准职业人,如果在平时的授课中贯穿职业思维,注重培养他们的综合素质,学生毕业后走上就业岗位,将会更快适应岗位,有更强的竞争力。《学生综合能力》课程就是针对学生升学和适应就业岗位所需具备的能力而开设。面对中职生参加高考和准备就业这两种状况,本文从该课程的教学内容、教学方法、教学评价和质量考核等方面实施了教学实践探究。

普通应用型高校材料表界面双语教改之思考与实践

双语教学是我国高等教育改革的重点,也是争论的焦点。文章立足非“双一流”普通高等院校双语教学现状与改革存在的瓶颈,以材料表界面课程的双语教学为试点,明确了双语课程建设的必要性与紧迫性,探索了适应普通应用型本科院校双语教学改革的目标定位、课程选择与设计、教学方法以及评价方式,以便有效发挥双语教学在素质教育中的作用,为提高普通应用型高等院校国际化水平和综合性人才培养提供参考。

高中整本书阅读交流研究——《平凡的世界》整本书阅读

“整本书阅读与研讨”为《普通高中语文课程标准(2017年版)》课程内容中的第一个学习任务群。“整本书阅读”可以推进语文课程深层次的改革,转变学生学习语文的方式,培养高中生的语文核心素养,发展语文课程的育人功能,落实立德树人的育人目标。本文从三个部分对《平凡的世界》“整本书阅读”教学设计展开论述。一是整本书阅读书目的确定,二是《平凡的世界》整本书阅读的教学目标与课程规划,三是整本书阅读的教学效果及评价,四是结语。

任务引领 立体构建——中职《仓储实务》优质核心课程建设探讨

文中通过对《仓储实务》课程目前现状和改革措施的探讨,探索四川省的中职学校如何以优质核心课程建设为契机,将课程内容改革、教学模式创新、评价体系转变、配套教学资源的建设等整合在一起,立体构建专业优质核心课程,推动中职学校课程改革落到实处,从而成为提高物流服务与管理专业中职教育质量的良好切入点。

例析技能大赛对英语教学的促进作用

中职英语技能大赛的开展对英语课堂教学有着积极的促进作用。它转变了教师的教学观念,促进了教学内容的改革、教学方法的改进以及评价方式的优化。在日常教学实践中,英语教师要以“技能大赛”的标准要求学生,指导学生制定层层递进的学习目标,培养学生挑战自我的精神,提高学生的英语综合技能。

课堂评估：用隐喻法评估学生的数学情感

在本系列的已有文章中,绝大部分与课堂评估相关的内容都是从数学认知的角度对学生数学学习过程中的表现进行评估。然而,非认知因素在数学课堂评估中同样扮演着十分重要的角色。数学情感等非认知因素是课程教学及评价体系中的重要组成部分。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程性质、课程基本理念、课程目标等方面均体现出对情感态度方面的重视,并强调数学情感态度的发展与知识技能的学习、数学思考和问题解决等存在着密切的联系。

初探新课标下地理核心素养“落地”的途径——以地理1模块中“内容要求1.12”为例

《普通高中地理课程标准(2017年版)》相较于之前的课程标准,在课程方案和学科课程标准上做了较大修订,在课标内容、学业要求、学业质量标准方面强调了学科核心素养的落实及评价建议。如何在实际教学中贯彻新课标的理念,让地理核心素养在课堂中"落地"成为一线教师亟须探索的重点,文章以必修课程地理1模块中的"内容要求1. 12"为例,探索如何通过对新课程标准的解读,确定教学目标、创设教学过程及评价,从而促使地理核心素养"落地"的途径。