浅谈教师养成反思习惯——提高教学质量

养成教学反思习惯对教师职业发展意义重大。通过撰写教学反思日记、以其他教师为镜和鼓励学生反馈三种方法,高校教师可以通过养成教学反思习惯,提升教育教学效果,促进自身的专业发展。

论新手型年轻体育教师教学反思习惯的养成

考察现状,从新手型年轻体育教师反思缺失入手,在分析其教学优势与劣势基础上,探讨养成教学反思习惯意义。在新课程教学形势下,新手型年轻体育教师养成教学反思习惯实属必要,是专业发展、克服传统观念束缚及顺利进行角色转换所需。

提高反思性教学能力的体会

反思性教学是使一部分教师成为学者型教师的重要原因。教师在其成长过程中 ,必须把反思性教学作为重要的教育理念始终贯穿于自己的教学行为之中 。

反思型初中语文教师培养策略研究

反思型初中语文教师应树立较强的教学反思意识,坚持开展教学反思活动,形成教学反思能力,养成教学反思习惯,并使自己的语文教学实践日趋理性。我们在长期深入研究、广泛实践验证的基础上,总结凝练了反思型初中语文教师培养的“二二二五”策略,其关系如下图所示。

别让无知成为习惯

剖析学生存在问题的背后,一直被人忽略的教育缺欠。家庭教育的不完美对一个人的损失是不可估量的。但是,家庭教育是我们力不能及的,只能从分析学生不良习性的种种根源,到以教师的最大力量影响学生的自我修炼,提高学生的思考能力、学习能力、生活能力等多方面的素质。