评价学视域下的教学反思后再行动:意蕴、规约和场域构建

教学反思后再行动是教师在不断发现问题、分析问题产生的原因后,将反思的成果用于后续的教育教学活动,不断改进实践的状态、提升教育智慧的过程。教学反思后再行动的评价学意义表现在评价的目的、功能与方法上。教学反思后再行动分为教学之前、教学之中以及教学之后再行动等类型。为了营造教学反思后再行动的氛围,学校要着力构建教师评价文化的教育场域。