临床护理教学反思表的设计与应用

目的探讨临床护理教学反思表对带教老师带教水平的影响。方法选择符合条件的带教老师72人分为观察组和对照组各36人,大专护生72人,进入临床科室实习时分别分入带教老师的观察组及对照组。设计临床护理教学反思表,内容包括反思角度、反思内容、我的反思与心得、护生评价及反思。观察组带教老师在教学告一段落之后填写教学反思表;对照组不填写。在轮转护生出科前1周给护生发放带教老师评价表,对带教老师进行评价。结果在护生毕业实习快结束时,观察组护生对带教老师的各项评价明显优于对照组。结论使用临床护理教学反思表有利于形成"以教师为主导,学员为主体"的教学模式,提高带教老师的带教水平。

学科教学认知视野下的“教学反思表”

教学反思有效促进教师实践性知识发展,并在学科教学认知视野下,具有学科内容、教学法、关于学生、教育情境四个基本向度,并由此可以建构教师"教学反思表",该表主要包括"弄清现状"、"分析原由"、"拟订方案"、"回顾总结"四项内容。