从专门技术到慎思行为:从“教学学术”视角重新审思大学教师专业发展

大学教师的专业发展离不开学术水平、教学水平、“教学学术”水平的提升。教学、学术、“教学学术”从整到分再到整的过程是历史维度中的教师专业发展的过程,当前,大学需要的不只是专业技术人员,更需要完整的“人师”。博耶和赖斯提出的“教学学术”较好地诠释了大学教师专业发展中教学与学术应该交织在一起的重要意义。大学教师从最初的将教学作为一种专业技术活动到形成成熟的慎思行为,即从最开始的仅是完成教学任务到逐步学会反思、共享学术成果并应用到教学中,从而真正实现职业生涯中的专业发展。

高职院校工学结合人才培养模式研究

工学结合人才培养模式,是适应社会高速发展的一种新型的人才培养模式,能够满足社会对应用型人才、复合型人才的需求。高职院校是培养应用型人才的主要阵地。在高职院校中实施工学结合人才培养模式,能够促进教与学的良性循环,提高大学生适应社会的能力,为其他类型院校提供借鉴,改善教学整体格局。高职院校应通过校企结合,形成长期的合作教学机制,应开展假期实习,促使大学生将所学知识内化为实践常识。