教学咨询模式的结构、类型与应用条件

教学咨询模式是以可供依循的步骤系统性地收集教师教学的质性资料,提供咨询讨论及教学改进之参考。教学咨询模式的结构包括构建基础,咨询特征,咨询人员的素质与环境要求,咨询过程的证实,咨询评价以及咨询环境的调整六大板块。教学咨询模式的应用除了要注意与咨询目标,教师发展水平与个性特征相适切,还要注意综合运用。

基于MSF教学咨询模式的高校教师教学质量保障和提升——以美国为例

近年来,传统的高校教师教学质量保障和提升模式呈现出诸多问题:工具理性与价值理性的冲突、伦理缺失、过于注重量化指标以及非良性教学文化等问题,教学质量保障和提升模式面临着诸多挑战。兼有学生评价、同行评价和自我评价三种评价模式特点的中期学生反馈(Mid-term student feedback,MSF)教学咨询模式可破解目前传统的教学质量保障和提升模式的不足之处,已成为美国教师教学质量保障和提升体系中的重要组成部分,对我国高校教师教学质量保障和提升之路有一定的启示和借鉴作用。

团体咨询教学模式应用于经济法教学的构想

团体咨询教学模式就是把团体咨询的理论和技术运用于教学过程 ,通过观察、学习、讲解、讨论、练习、游戏、活动、亲身体验等丰富多彩的教学形式 ,激发学生的学习兴趣和热情 ,促进师生之间的沟通与交流 ,实现师生之间互动、互助 ,共同促进和成长 ,使学生在民主、平等、和谐融洽的气氛中轻松地学法、用法 ,更有效地提高经济法的教学效果和教学质量。