建构先进课堂文化,提升体育教学品位

运动场地是学生练习和活动的场所，体育器材是体育教学的工具，场地文化的首要特性是“学习化和活动化”。我们在进行课堂教学时，要对现有的场地、器材进行精心设计、合理布置，如跨栏教学课中栏架的摆放等，倘若经过教师的构思和设计，合乎学生学习活动的需要，必将调动学生练习的积极性。因此，运动场地和体育器材的设计和布置，要有利于学生的学习和活动的需要；

提升活动教学品位的基本策略

要走出活动教学的误区．提升品德课活动教学的品位，既要从大的方面谋略，亦不应淡化细节；教师既要用课程标准这把尺子为教学把关，又要从教学实践中磨砺出临场应变的智慧和灵气。

提升教学品位 促进学生发展--在全市新学年教学工作会上的讲话

我们这次会议是在全市上下掀起全民创业、建设和谐平安新南昌的热潮中，在我市基础教育呈现快速发展的良好势头的形势下召开的，是继全市教育工作会议之后，对我市上一学年教育教学工作的一次大回顺、大总结，也是对即将到来的新学年和下半年教学工作的全面部署和激情展望。教学工作是学校所有工作的出发点和归宿，教学质量是全面、高质量实施素质教育的支撑点，是学校得以健康发展的中命线；抓好学校的教学工作，全面提升教育教学质量是一项科学性、务实性很强的系统工程，它需要教与学的相互协调与努力，需要教学管理的规范与促进，需要教学环境来提供保障。

常思常改才能提高课堂教学品位

一个优秀的化学教师究竟是怎样诞生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里？“反思”是这几年不断被凸显的一条走向成功的路径。笔者认为，教学反思已经成为中小学开展校本教研，促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一。什么是反思？反思什么？有哪些误区？如何反思？教学反思如何撰写？现在与青年化学教师们谈谈心。

中等医学教育的教育有效感和教学品位

中等医学专业学生的知识结构属于操作型,对医教课堂的授课形式和灌输技巧的依赖性较大,并有较大的可塑性.这些学生的知识容量、层次及思维空间均与教育有效感和教学品位直接相关.

妙用体育游戏提升体育教学品位

游戏伴动物而生，随人类而造。石中英教授曾说“人人都生活在游戏中”，然而在升学竞争越来越激烈的今天。孩子们的课下游戏活动被众多家长和老师视为浪费学习时间，甚至有些学校的体育课也被所谓的主课无情侵占，游戏的精神正在不断地枯萎。作为体育教师，有责任充分利用好一周两节体育课的宝贵时间，最大限度地激发学生参与体育活动的激情，

多读少说:提升阅读教学品位——兼谈言语表达的有效性

笔者经常听课，有家常课，也有大型名师观摩课，得到的印象是，对课文语言文字、表达形式虽有所关注了，但未有根本性改变，依然存在耗时低效的问题。有人打趣说“语文课语文打一照面不见了”，印证了于漪老师最近说的“语文教学处在尴尬的境地”。

中医职业教育历史方位和教学品位

中医职业教育历史方位和教学品位山东省淄博第二卫生学校（２５５０１５）孙永波，张慧民山东省淄博市中医院刘允辉中医职业医学教育是社会素质教育的体现，其学生知识结构的合理类型主要形成于医学教育的过程中。“２０００年人人享有卫生保健”的卫生宗旨和变化的社会医...

关注细节描写 提升教学品位

教了多年语文，总觉得语文课堂缺点什么。更多时候，我们在语文课堂上关注的是文本的主题思想、篇章的结构布局等等。而将细节的赏析置于一个很次要的位置，从而使语文课堂变得不再鲜活，很多学生也将语文课堂视为放松课、睡觉课，写起作文更是非假即空。教师无奈何，学生无所得。那么语文课堂缺失的究竟是什么呢？笔者认为，那就是对细节描写的关注。

融入德育 提升教学品位

随着新一轮课程改革的不断深入，在化学教学中应该树立以“教人要教心，育才先育德”的教育观，即要意识到教育的首要任务和根本目的是把人教育成“人”。作为化学教师不能只重视化学知识教学和智能的培养。而忽视品德教育。在教学中，我们应把对学生的思德教育融化在教学过程中．对学生学好化学，提升教学品位会起到不可替代的作用。

浅谈初中语文教学品位在传统文化传承中的提高

初中语文教学的重点在于“传承”,即由教师通过教学向学生进行传统文化的传承。随着传统文化在初中语文教学中的不断传承,初中语文教学品位也就顺理获得了较为明显的提高。接下来,我们所要谈论的重点就是“如何以传统文化提高初中语文的教学品位”。

唤起学生情感体验提升阅读教学品位

语文具有熏陶和感染的作用，它通过优秀作品的浸染，或揭示了深刻的人生哲理，或闪耀着智慧的光芒，或渗透着美好的人眭，或弥漫着温馨的至亲至爱……阅读教学的意义不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更主要的是通过一篇篇凝聚着作家灵感、激隋和思想的文字，潜移默化地影响着一个人情感、情趣和情操，影响着一个人对世界的感受，对生活的体验。反之，学生的情感体验得以丰富，

加强师资队伍建设 提升教育教学品位

教师队伍的建设是直接关系学校发展进程和水平的因素之一，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。所以学校在教学管理上，应把教师队伍建设放在工作的重中之重。如何加强教师队伍建设，提升教育教学品味？我根据本校近几年的工作实践，谈一些体会和设想。

合理调控语文课堂 有效提升教学品位

目前，对于小学语文课堂教学加以调控以迫在眉睫。那么，我们调控语文课堂教学的基本原则有哪几条呢？一是目标导向与动态调整相结合。小学语文课堂教学的调控中，必须在注意教学目标导向性的同时，做出动态的调整，只有这样，调控才能奏效。二是师控与生控相结合。小学语文课堂教学的调控要以教师为主，学生自我调控为辅。班级人数的多少、课堂的学习环境、课堂教学常规等多种多样的项目都影响着课堂的效果。

浅谈中学化学课堂教学的品位问题

课堂教学品位很难用一把尺去衡量它的高低，不过这种差异却是一种真实的存在。高品位的课堂教学常给人赏心悦目之感，学生优良的品质也会在其中慢慢生长。虽说品位的高低比较抽象，难以定量化评价，但只要不断地在课堂教学中追求真、善、美，并努力使课堂充满智慧，则必然会使课堂的品位得到提升。

优化复习教学过程,提升复习质量与品位——对高三“等差数列复习(一)”一课的评析与感悟

通过一节等差数列的复习课,阐述了高三第一轮复习中,如何帮助学生在已有认知的基础上,进行知识点的梳理、串联及方法的构建,教学目标定位准确,复习主线清晰,复习策略得当,提升了复习教学的质量.同时以＂沉稳＂＂灵动＂为辅线,挖掘文化元素,让学生品味山水意境、思考人生哲理,从而提升课堂教学的品位.

教师提升自身教学品位三部曲(上)——以语文教师为蓝本

本文以笔者和其他一些学者型语文教师自身成长经历为蓝本,运用相关的教育教学理论,对教师在"自我教育"的过程中提升自身教学品位的三部曲进行阐述:下工夫学会、掌握教书的本领,成为合格的语文教师;认真上好每一堂课,成为优秀的语文教师;不断探索、研究、认识语文教学规律,成为学者型的语文教师,以便能给教师在教学实践中重视"自我教育",提升自身教学品位提供一些可作借鉴的参考意见。

用科研来提升自己的教育教学品位,实现自我人生的价值

《基础教育科研方法入门》一书中指出：＂一位教师如果有强烈的教育科研愿望,有读书的习惯,喜欢思考,那么,他到处可以看到有用的信息,到处都能发现研究不完的课题＂。全国著名特级教师吴正宪教师也多次说到：＂人生中许多美好的东西都是从勤奋进取中得到的。……当我们把教育教学作为一门科学,就会不断地探索,乐此不疲＂。因此,我认为,一个学校、一个教师,要想脱颖而出,必须要搞科学研究。