基于学生视阈的教学回望

中学语文教学是基于学情的教学,教学内容的确定以及教学方式的选择应紧紧围绕学生的知识储备,这样才能做到有的放矢,达到课堂高效追求之果.教学回望也称教学反思,通过教学回望可以达到提升课堂教学质量、客观评价课堂教学的效果.

《离散型随机变量及其分布列》教学再认识

离散型随机变量的分布列表现出来的随机性和规律性,为我们认识世界提供了重要的思维模式和理论依据.分布列对于刻画现实中的随机现象非常重要,起到了'用数据表示实际问题,用表格整理数据'的作用。分布列在近几年高考中试题难度适中,属重点而非难点。通过本节课(两个课时)的学习,应使学生在一轮复习的基础上对该内容的'双基'得到进一步的夯实和巩固,对蕴涵其中的方法和思想的理解更清晰和深刻。师生明确高考要求和命题规律,并进行针对性地强化训练和反思领悟,提高应试解题能力和相关数学素养。

回归基本概念 凸显核心素养--以“全等三角形”的概念教学为例

本文呈现“全等三角形”这一概念的教学过程,力求通过具体的教学活动更好地阐释课程标准的理念,借助生活情境突出基本概念讲解的“动”和“用”,注重全等概念教学的演绎推理与图形运动的有机结合.引导学生在活动中思考,在思考中体验,提升思维水平,更好地感受知识的价值,获得“情感、态度、价值观”等方面体验的同时,凸显核心素养.