论“非常规”物理实验的教学地位

广义的物理实验包括“常规”与“非常规”两类。由于理论上没有完全解决“非常规”物理实验的地位问题，导致中学实验室建设出现“高档化”和“整齐划一”的趋向，物理教学走向脱离生活的“学院化”范式。利用生态化物理教学的理念，从促进学习者全面和谐发展的视角，论证“非常规”物理实验是中学物理教学的基础。

我国高职教育实践教学地位与目标的思索

近几年,对高职教育实践教学的研究逐步普及与深化,围绕高职教育实践教学体系、基地建设与改革的研究,取得了很多具有推广价值与借鉴意义的成果.不少高职院校构建了特色鲜明的实践教学体系,一批能适应教学改革需要的实践教学基地也相继出现.从全局看,实践教学仍然是众多高职院校的薄弱环节,是影响人才培养水平的最主要因素,虽然表现在不同方面,但最后都归结于实践教学的地位与目标问题.

支持中学地理研究性学习的电子教学地图设计及应用开发示例

在中学地理新课程教学中,研究性学习被提到了一个前所未有的高度。在开展地理课程研究性学习过程中,例如地理观测、考察、实验、设计等实践活动,都会涉及两大问题,即对所获取地理信息的分析、处理,或者应用地图以研究其空间分布特征和不同地理事象间的空间关系。然而,目前的地理研究性学习从外部条件来看还缺乏合适的信息化支持环境以帮助地理教师开展相关教学活动,这直接会影响到中学地理研究性学习开展的有效性。针对这一问题,本文从三方面提出一个支持中学地理研究性学习的信息化环境的设计模型,即电子教学地图的设计思路、电子教学地图的认知模型和电子教学地图的系统架构设计,并在此基础上以"气温日变化探究实验"为内容提供一个开发示例。

中学地理教学地图的阅读策略与技巧探究

随着新课改在教育领域的广泛推进,中学地理教学面临更高要求,教师需改变传统的教学方式,积极运用地图展开地理教学,并注重培养学生的地图阅读能力。在实际教学过程中,教师需根据学生的地理学习实力,设计多样化的地图阅读教学方法,以提高学生在学习中的地图阅读技巧,并全面发展综合学习能力。本文主要对中学地理教学中地图阅读的意义与目标进行了分析,并提出了几种行之有效的中学地理地图阅读教学策略,以期为中学地理教育工作者提供帮助和参考。

中学地理教学地图的阅读方法与技巧

教学地图遵循地图学的一般原则,同时还具有内容简明、重点突出、色彩美观、一般比例尺较小、密切结合教学需要、需充分考虑学生年龄特征等特点。掌握教学地图的阅读方法与技巧,是中学地理教学的客观需要,也是对学生进行素质教育的现实要求,有助于学生从地图中获取更多有效信息。

论军事理论课教学在高校的教学地位

基于目前高等院校军事理论课的开设情况,要使军事理论课在高校健康发展,就必须提高军事理论课的教学地位,而教学地位的提高有赖于进一步深化教学改革,提高军事理论课教员的教学素质,不拘泥于形式,使军事理论课成为加强学生综合素质教育的重要课程之一。

基于遥感数字图像的电子教学地图的制作

随着现代化教学手段在地理教学中的应用,传统的教学挂图可利用计算机作为辅助工具,制作成电子教学地图。本文论述了利用遥感数字图像制作电子教学地图的指导思想、必要性和可行性,并探讨了遥感数字影像教学地图的制作方法。

略论教学地图的功用与应用

地理教学中的地图是根据地理教学目的、地理教学内容、教学对象,遵循地理教学大纲而编制的,主要供中小学地理教学使用的教学用图.其编制原则、内容取舍、表现形式等均与参考地图有所不同.按照内容、形式等诸方面因素,教学地图可分为教师常用的教学挂图和空白挂图(亦称轮廓图或填充挂图),学生常用的地图册和填充图册以及简略地图(亦称地理略图).简略地图一般由课本地图(简称插图)、黑板略图(简称板图)、幻灯略图、多媒体略图和简略挂图等组成,从而构成种类多样的教学地图系列.

科研地图转为教学地图的制图综合问题——以《自然灾害与防治》灾害地图为例

地图是地理学的第二语言，在地理教学中起着举足轻重的作用。科研地图面向专业科研，而教学地图侧重知识普及。科研地图转化为教学地图是教学地图制作中的一个突出问题，需要理论和技术两方面的综合支持。通过研究，提出了科研地图转为教学地图的基本原则；提出了在MapInfo专业制图环境下，科研地图转为教学地图制图综合的技术流程；以三类自然灾害地图为例，提出了灾害科研地图转为灾害教学地图的制图综合要点。

中小学教学地图出版印制中的问题与对策探究

教学地图是指中小学教材和教辅中专门的地图集、册,以及教材和教辅中的各种插图,主要用-6-2022.5问题探究经营与管理于课堂教学和课外学习,是向学生普及地图知识和树立正确国家版图意识的重要工具。2020年我国义务教育和普通高中在校生达1.8亿人,中小学教学地图的使用具有普遍性、广泛性和基础性。各级测绘地理信息、教育、出版行政主管部门,对教学地图质量十分重视,曾多次开展全覆盖排查整治大中小学教材中的“问题地图”。

教学地图略图速绘技法研究

地理教学要求教师能够依据不同的教学内容，随时徒手迅速地在黑板上绘出特定的地理区域轮廓略图。为了满足教学内容的严谨性和教学过程的时限性要求，本文引用分解几何图形和形象思维的方法以及拓扑学原理研究、讨论了地理区域轮廓略图的设计思想和速绘技法。

浅谈地理教学地图色彩设计

色彩不仅与图形同为构成地图的最基本要素，而且它往往是读者感受的第一印象，同时色彩设计的好坏，直接影响读者对地图的判渎，可见，色彩设计对于地图至关重要。鉴于目前中学地理教学地图存在用色不合理、单调、美感不足等现象，本文从设色原则、技巧、实例三个方面简要谈谈地理教学地图色彩设计。

课程教材改革与教学地图发展创新

教学地图是应教学需要而诞生，它是以为课堂教学服务为目的，与教材、课堂、教师、学生有着密切的联系。教学地图的发展是伴随着教学改革而逐步发展完善的。课程教材的变革与地理科学的发展，以及教育理念和教学目标的变化，随之带来教材体系的深刻变化和教学内容的更新，使得教学地图必须与时俱进，不断创新，才能适应地理教学的新变化和新要求。中国地图出版社教学地图就是在历次课程改革中为适应地理教学的新变化、新要求不断创新、完善和发展的。

高职院校“大学语文”教学地位的思考

"大学语文"教学在高职院校中发挥着重要的作用,但是不少高职院校对"大学语文"课程的教学地位却重视不够,文章通过对"大学语文"的课程设置及教学现状的分析,探讨了高职院校摆脱"大学语文"教学尴尬处境的途径,为高职院校"大学语文"教学的健康发展作出了有益的探索。

论教师教学地位之历史演变

文章考察了不同历史时期教师的教学地位,从原始社会的教学的自然的主人到奴隶社会和封建社会的教学的原始决策者,再到制度化教育产生后成为单纯的教学执行者,分析了教师的“执行者”地位是如何演变而来的。然后,从宏观和微观两方面论述了当今时代对教师的新要求,以及教师在教学改革中发挥的日益重要的作用,论证了教师成为教学决策者的必要性和必然性。

繁荣我国的教学地图事业

教学地图是各级各类学校教学的专用地图,随着我国教育的普及,在校学生数约有1.83亿人以上,故教学地图用户最多,且具有基础性和广泛性的特色,研究革新教学地图,对于普及地图应用、发展地图科学都有重要意义,也是地图工作者的一项急迫任务。 一 教学地图的特点 1.层次、类型多服务面广:从教育系统的层次来说,由幼儿园、小学、初中、高中到大学以至成人教育。

浅谈如何提高初中历史教学地位

初中历史教学历来就不怎么受重视，特别是在应试教育盛行的地区，甚至有一些地方根本就不开设历史课，其授课时间被参加升学考试的所谓主科语文、数学、外语、物理、化学所占用。由此引发的问题在高中表现得比较突出，高中历史教学几乎要对学生从零开始进行教育。高中历史教师强烈呼吁初中加强历史教学工作。