基于OBE理念的中职课程任务型教学提升模式研究

中职课程任务型教学具有自身的特点。但通过问卷调查发现,任务型教学模式在中职课程教学过程中也存在有待改进之处。基于OBE理念,文章对中职课程任务型教学提升模式进行研究,提出OBE理念与任务型教学相结合的新型教学模式,并给出应用案例。

论实验型教学专业课程体系建构的三大策略

实验型教学专业课程体系，是现代教师教育改革与研究中新兴的一种课程模式，以教师专业发展为目的，以内容教育学知识为基础，以实验课程与教学为核心，人们正在通过“开发优质实验”“促进课程整合”与“开展专题研究”等策略加以建构。

基于“校政企利益共同体”的旅游项目驱动型课程教学模式研究——以《休闲活动策划与运作》课程为例

旅游管理专业的教学实施具有很强的实践性和参与性特点,需要与政府部门和旅游企业强强合作,以推动高级应用型人才的培养。论文在分析了校政企利益共同体基本内涵的基础上,重点提出基于这一平台构建旅游项目驱动型课程教学模式,并以《休闲活动策划与运作》课程为例,从教学设计、教学内容、教学实施、教学成果、教学评价等五个方面全面阐述该教学模式的实施过程与积极影响。

高职机械制图课程教学改革的探索与实践

高等职业技术教育作为高等教育发展的一个类型,有其自身的特点。高职的特点决定了课程开发要基于工作过程,教学方法要灵活多样,要注重实践,要尽量给予学生真实的环境。笔者根据高职教学的特点,结合自己的教学经验认为机械制图课程的内容设置要根据学生的就业岗位、工作实际重点选择、教材要精炼但不是本科教材的压缩饼干、习题要分层次训练、教学方法上以构建教学型课程和学习型课程模式为主,教学手段上要合理运用多媒体教学。

从建构主义理论视角探析英语专业输入型课程的设计与实践

运用建构主义任务型教学法进行英语专业输入型课程教学具有极大的优势和重要意义。所谓输入型课程教学是指在任务型教学中,语言的输入是通过任务的形式,而不是灌输的形式来实现的。以建构主义任务型教学法的基本理论为依据,结合本人教学实践,提出英语专业输入型课程教学的设计与应用,指出实践中应该注意的若干问题。

营造古代文学教学的“知音”境界

中国古代文学教学，除了让学生掌握本学科相关的理论、知识之外，它还担负着传播民族文化、弘扬民族精神、反思民族历史、检讨民族劣根性的使命；担负着培养学生健全的人格，引领他们以蓬勃的生命意志去面对生活，在现实的喧嚣和纷繁中去寻找生命的意义的任务。高等师范院校的古代文学课程是培养合格中学语文教师的重要课程。为了更有效地完成这个使命，中国古代文学的教学必须从教学方法的改革入手，变传统的教学型课程为学习型课程：创设“知音”式教学境界，变讲堂为学堂，使课堂成为师生对话的场所；把研究性学习引入教学中，培养学生良好的学习态度与学习能力，引领学生跨越古典与现代的鸿沟，使古代文学教学能真正面向社会，面向未来，走出自我陶醉、自我欣赏的圈内循环境地，实现知识传承和能力培养的有机结合，在当代话语中焕发出自己真正的生命活力。

打造金课背景下跨文化沟通能力培养研究——以商务英语翻译课程为例

文化走出去倡议提出之后,各种跨文化沟通行为与日俱增,对兼具语言、商务等方面知识和技能以及有跨文化沟通能力人才需求进一步增加。高校肩负人才培养的责任,在英语类国家标准出台后,教育部进一步提出本科质量的总体新要求,提出通过金课的打造来切实有效实现人才培养目标的要求。本文以商务英语专业核心课程商务英语翻译课程建设为例,结合对人才和社会需求的分析,从课程设置、教学改革、技能提高等方面进行分析,以期完善以课程建设来提高人才语言能力和跨文化沟通能力的实效性。

教师教育的课程创新——实验型教学专业化课程体系的生成与建构

因应当代卓越教师教育培养模式创新的诉求,实验型教学专业化课程体系应运而生,它以教学专业化为动力,以课目教育学知识为基础,以实验教学为核心。基于课目教育学知识的"识知-转化"原理,实验型教学专业化课程体系由具有"转化-生成"关系的八类课程构成。其中,通识教育类课程是基础,学科专业类课程、通用教育学类课程以及教育实践类课程相互交融"转化",分别"生成"了课目教育学类课程、通用教育见习类课程和课目教学见习类课程,它们进一步交融"转化",再"生成"了实验教学类课程。这八类课程有机融合而成的实验型教学专业化课程体系,能够有效地提升卓越教师所需的高深学术修养和高超教学专业技能与能力。

中外合作办学项目学术雅思阅读思辨型课程教学策略研究

在发展、提高学习者英语综合能力的同时,培养其较强思辨型思维能力,更加符合中外合作办学项目英语教学对象的学习需求及教学目标。文章基于当前思辨能力、思辨型英语课程教学理论和研究,探究思辨能力培养与学术雅思阅读课程教学之间的关系,就语言材料、课堂活动、课堂信息反馈等提出思辨型课堂教学策略,以期为提高学术雅思阅读教学提供可行性建议。