中国古代文学硕士生教学培养的经验与反思

基于中山大学中国古代文学专业硕士生“古代文学研究方法与学术规范”课程连续十年的教学实践探索,授课导师团队摸索出“1+1+N”教学培养模式,在夯实教学质量的基础上产生了良好的规模培养效果。这一模式既是由专家型教师、青年教师与研究生共同营建的师生研学共同体,又是基层学术组织中由基础方法课、进阶理论课与高阶学术研讨活动共同构成的研究生教学培养生态体系。以研究生成长为中心、以专业能力培养为基点,学习与初阶研究能力并向,教师与导师角色同源,教学与培养资源贯通,师生的专业视域与志业发展共同进步。这一模式的经验反思提示,在硕士生培养中,一方面应当坚持教学在人才培养中的基础地位,另一方面需要重申专业能力对可迁移能力培养的源头地位。就中国古代文学研究生培养而言,教学中立足古代文学经典,坚持文史结合,才能切实培养研究生多元发展所需的可迁移能力,走向“活”的硕士生教学培养。

临床医学研究生科研能力教学培养路径探讨

随着医学教育的深入发展,临床医学研究生的科研能力培养已成为高层次医学人才培养的重要环节。在医学领域,科研能力不仅是医学研究生必备的素质,也是其未来职业发展的重要支撑。然而,当前临床医学研究生教育中,科研能力的培养往往面临诸多挑战,如科研意识薄弱、科研方法掌握不足、科研实践机会有限等。因此,探索有效的科研能力教学培养路径,对于提升临床医学研究生的整体素质和推动医学科学的进步具有重要意义。在临床医学研究生教学培养过程中,传统的培养方式对临床医学研究生注重临床技能和临床思维的培养,而忽略了科研实践和科研创新能力的培养。广西医科大学附属肿瘤医院以人为本,教学育人,坚持临床思维与科研能力相结合,临床需求与基础研究相对接,从而培养具有临床能力和科研思维的复合型医学人才。文章就目前临床医学研究生科研能力培养过程中存在的问题,进一步按照国家研究生教育、培养要求,结合广西医科大学人才培养和科研能力提升的实际要求,从阅读能力、实验技能、学术报告、论文写作、基金申报、开题、中期和结题考核等方面进行培养和考核。

初中生物实验探究教学培养学生创新能力的实践探索

生物实验探究在初中阶段的生物教学中扮演着重要的角色,它是初中教学大纲中不可或缺的一部分。初中生物实验探究教学与培养学生创新能力相辅相成,紧密相连。深入进行初中生物实验探究教学,有助于培养学生的创新能力,成为推动我国生物学不断发展的强大动力。文章旨在探讨生物实验探究在初中阶段的重要性以及对学生的发展产生的影响。通过开展生物实验探究,初中生物教育能够实现理论与实践的结合,使学生更好地理解和应用生物学知识。

健康中国背景下创新烹饪营养教学培养有健康理念的餐饮人才

在“健康中国”背景下,中职烹饪专业的人才培养目标必须与国民大众的健康保持一致。在实际教学工作中,烹饪营养与卫生课程作为中职学校烹饪专业的必修核心课程,是推进健康中国战略实施的重要阵地。因此,该课程的教学,必须要积极思考学科建设的内涵和建设思路,凝练出能适应社会发展需求的教学方向,并且要创新教学模式,加强理论与实践的结合,这样才能促进烹饪人才的高质量培养,才能更好地推进健康中国战略的实施。

乡村振兴背景下生态学研究生教学培养路径的创新与实践

基于乡村振兴中高层次创新型人才严重短缺的现状,本文以福建农林大学生态学为例,针对研究生培养过程中存在的问题,以服务乡村振兴人才培养为需求,围绕地方农林院校乡村振兴人才培养目标,开展乡村振兴背景下生态学研究生教学培养路径的创新与实践,并取得了显著成效,对于提高生态学研究生培养质量具有重要作用,可为服务福建生态文明建设和乡村振兴提供重要支撑。

浅谈利用议题式教学培养学生道德与法治学科核心素养

随着教育改革的不断推进与落实,培养学生的学科核心素养成了重要的教育目标。在初中道德与法治教学中,通过议题式教学法的有效运用,教师能够引导学生逐步养成良好的价值观念,并培养学生优良的品格,提升学生的综合能力,促进学生全面发展。基于此,教师应结合教材内容,积极探索科学有效的议题式教学策略,实现初中道德与法治教学水平的提升。

高中政治议题式教学培养学生高阶思维能力刍议

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对培养学生高阶思维能力提出了明确要求。笔者在本文将结合统编版思想政治教材,立足高中学生思维认知水平,从情境构建、问题设计、意识驱动三个角度出发,把握学生高阶思维的着力点、关键点、落脚点,提高其对教学内容的分析与解决能力,在议题学习中触及学科知识内核,获取学习带来的成就感。议题式教学模式与传统教育模式不同,其通过一个个热点话题引导学生展开深入思考,通过自主探究与话题讨论培养学生对政治知识的理解能力,从而推动其政治素养的提升。高中生的思维发展处于抽象逻辑阶段,对待话题、事物、人物有自己的想法与认知,面对不同的话题能准确地表达出自己的想法。议题式教学与政治课程的融合,能让学生在开放性的话题中逐渐提高对社会、经济、文化的认知,在讨论中慢慢形成高阶思维,为社会发展做好准备。

利用议题式教学培养学生道德与法治学科核心素养

道德与法治学科不同于其他学科,具有较强的政治性、思想性、综合性和实践性特征,所以,道德与法治教学必须与现实生活接轨,为学生以后参与生产劳动和社会实践提供指导。一、议题式道德与法治课堂设计原则1.生活性原则。道德与法治作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程,与学生的日常生活息息相关。

基于小学数学教学培养学生独立思考能力的探究

数学课程,是小学教育的重要组成部分,在学生的成长与学习中,占据着重要的地位。在小学数学教学的过程中,学生独立思考的能力是教学的主要培养目标,同时也是衡量教学质量的重要依据。教师应当有意识地培养学生的独立思考能力,改变传统的知识灌输模式,通过对学生的思想进行启迪,鼓励其进行独立思考和学习等方式,提高课堂教学的质量和效率,推动教学的发展与改革。基于此,本文针对小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力进行探讨分析。

“以学生为中心”的软件工程实践教学培养方案设计与实施

认知学生的基本学习机理、实践学习的特点以及软件工程专业课程的工程特性,开展以推动学生自主学习、团队项目实施、关注学生个人发展为主线的实践教学是一种有益的探索。文章基于“以学生为中心”的学习机理模型,给出实践教学培养方案的设计理念、实践课程体系以及实践培养方案的具体实施办法,实践表明,该方案有助于提高学生自主学习积极性、提升学生实践能力、推动学生专业成长。

高职专升本教育与应用型本科教育的教学培养方案衔接策略探讨

制定合理的教学培养方案是保证专升本学生培养质量的前提。因此,了解专升本学生的特点是制订教学培养方案的节点;厘清培养思路是促成教学培养方案衔接的关键,期间需找准学生学习的逻辑起点与现实起点、注重学生知识的广度和深度、依据学生的知识能力结构与创新能力合理组织教学;课程设计一体化是实现培养目标衔接的有效途径,它包括合理定位高职分支形式的培养模式、设计一体化课程结构与教学计划、构建一体化课程衔接的基本框架、提升一体化课程衔接的基本技术。

强化地方院校毕业论文的教学培养功能

随着大学的逐年扩招,地方本科高校学生人数不断增加,毕业论文的写作困难和质量下降的问题愈来愈严重。在毕业论文的双重功能中,考核评价功能发挥显著,而教学培养功能则被弱化,毕业论文质量下降与这种功能上的偏向有一定关联。有必要强化毕业论文的教学培养功能,重视论文写作实践的过程性特征。为了更好地兼顾毕业论文的双重功能,建议采取先注重教学培养后进行考核评价的顺序。

本研一体化教学培养模式改革实践——以哈尔滨工业大学能源科学与工程学院为例

以哈尔滨工业大学能源科学与工程学院为例对本研一体化教学培养模式改革进行了分析,明确了改革理念及发展目标,提出了本研一体化建设举措。建设本研一体化课程体系,建设本科生导师制和研究团队制的培养模式,建设本科生科研与实践教学计划。对本研一体化教学培养模式进行改革能够充分调动学生对专业方向的学习热情、主动性和积极性,提高学生的研究性学习能力、竞争能力及创新性能力。

通过思维教学培养儿童智力的实验研究

我们用等组控制条件法,在小学五年级进行思维教学的尝试。在授课中,教给学生一定的思维方法,给学生提供充分的练习机会,并引导他们对思维过程与方法加以概括总结。实验企图证明学龄期正常儿童在熟练掌握了一定的思维方法后,能够在较短时间内提高其智力活动水平。结果表明思维教学可以培养学生智力并利于创造思维的某些品质的发展。这种教学不仅发展学生的认知能力,而且能增强学生学习动机与自信心。

高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践

数学是一门应用性极强的学科,它在解决现实生活中的实际问题时发挥着其他学科无法比拟的优势。然而,高校在开设高等数学教学时,往往只重视数学学科的理论性、严谨性与应试性,忽视了培养学生数学实际应用能力,这样的教学理念与教学手段与当前社会需要的应用型人才相背离。该研究在分析高校高等数学教学学生应用能力培养现状的基础上,分析了产生该现象的原因,最后提出了个人的见解,旨在引起高校对学生数学应用能力培养的关注,提高学生的综合能力。

课堂教学培养学生创新能力的思考

深化教育改革，培养学生创新意识、创新精神和创新能力，造就大批创新人才是摆在每位教育工作者面前的重大课题。课堂教学是学校教育的基本的和主要的教学形式，学生在校的绝大部分时间都是在上课，一名学生、一个班级乃至一所学校的教育质量从根本上讲，是由课堂教学质量来保证的。这就要求教师在课堂教学的每一个环节中，积极引导学生通过观察、思维、想象、质疑、释疑来提高自己善于获取知识的能力，逐步培养创新精神。

通信工程专业创新型人才实践教学培养改革研究与探索

针对目前社会对普通高校通信工程人才培养的要求,从通信工程人才培养的角度对实践教学培养方法进行了一些探讨,在应用实践教学方面可以广泛推广。

数字媒体艺术专业建设与教学培养模式探析

数字媒体艺术作为年轻的专业,具有多重交叉的学科属性。这也使得其在专业建设和人才培养上,面临一系列新的课题。在认清数字媒体艺术的学科属性基础上,要具体分清并设置其所包含的研究发展方向,开展科学合理的课程体系建设,并探索实施有效的人才培养模式。

大学生价值观类型与体育教学培养对策研究

采用问卷调查、文献资料等方法,对大学生的价值观类型进行研究,结果显示:当代大学生价值观类型呈多元化趋势,但踏实型仍居主流,功利型次之。并在此基础上提出若干培养大学生正确价值观的对策。

武汉大学留学生教学培养问题研究

随着中国经济的迅速发展,来华留学生教育也蓬勃发展,伴随着高等教育对外开放程度的不断提高,我校接受来华留学生的数量的增长速度也是不断加快,来过留学生的教学培养问题引起了我们的高度重视。本文浅谈目前我校留学生教学培养中存在的问题,以及根据客观实际提出一些建议。