我国航海模拟器教学培训研究的现状和展望

本文介绍了我国航海模拟器教学培训研究的现状，并指出了今后的发展方向。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》“教学研究与教师培训”解读

《义务教育语文课程标准(2022年版)》专门增加了“教学研究与教师培训”的内容,对专业学习、校本教研和教师培训等提出了具体要求。语文教师要提升专业素养,提高教研水平,学校要加强语文教研组建设,各级教研组织要发挥制度优势,将教师培训与学科教研结合起来,推进研修一体化。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》“教学研究与教师培训”解读

《义务教育语文课程标准(2022年版)》专门增加了“教学研究与教师培训”的内容,对专业学习、校本教研和教师培训等提出了具体要求。语文教师要提升专业素养,提高教研水平,学校要加强语文教研组建设,各级教研组织要发挥制度优势,将教师培训与学科教研结合起来,推进研修一体化。

汽驾专业“穿桩移库”科目教学之探索

在汽车驾驶员培训教学过程中，加强学员车体感知的体验，培养车体感知能力，对道路安全驾驶，特别是“穿桩移库”科目训练，起着至关重要的作用。培养和增强车体感知能力，能够大大提高学员的“桩考”适应能力和驾驶操作实际应用能力。

课程实施是落实核心素养培养目标的关键环节和重要保障

《义务教育英语课程标准(2022年版)》自颁布以来,受到广大英语教育教学工作者的广泛关注,掀起了学习的热潮。《义务教育英语课程标准(2022年版)》所提出的课程理念、课程目标、课程内容和课程实施等改革要求能否得到落实,已经成为当前社会讨论的热点。本文重点解读“课程实施”中的“教学建议”和“教学研究与教师培训”,旨在为广大英语教师学习、理解和践行《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念,落实核心素养培养目标提供帮助与参考。