小学自然低年级“三段五步”课堂教学基本模式初探

小学自然低年级“三段五步”课堂教学基本模式初探山东省临沂市教研室张洪轩，刘学英，崔宝平《小学自然教学大纲》指出：“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”为落实《大纲》精神，进一步深化自然教学改革，更好地实施义...

构建初中英语分层教学基本模式的有效性探究

本文从多个角度探讨了分层教学基本模式在初中英语教学中的有效性,简要描述了分层教学对学生的影响,以此供相关人士进行交流和探讨.

高中思想政治课教学基本模式的探讨

政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学教研实践,本文试对思想政治课教学的基本模式提出一点粗浅的看法。

“读—思—议—导—练”——小学阅读教学基本模式一例谈

一、“读—思—议—导—练”教学基本模式框架 这种教学模式的框架可以简单描述为:读,指带着问题读课文,可以是让学生自读,也可以是听读,问题一般由教师设计,根据课文和教学进程确定设问的目的性、指向性以及程度。思,指阅读课文过程中以及读后的思维活动,包括联想、想象等形象思维方法和比较、判断、分析、综合、推理,由具体到抽象,又由抽象到具体等逻辑思维方法。概而言之,即对语言文字的理解、体会和认识。议,指交流和讨论所获取的理解。

基于学科核心素养的初中数学单元教学设计基本模式与研究

与课时教学相比,单元教学更有利于构建学生的知识体系。单元教学设计需要整体、科学、合理安排教学内容。为了解决初中数学单元教学设计的问题和不足,笔者对学科核心素养的含义、单元教学设计的意义和单元教学设计的特点进行了阐述,并提出基于学科核心素养的初中数学单元教学设计基本模式,这个单元教学设计基本模式为初中单元教学设计实践提供了保障。教师以学科核心素养为目标,优化各个单元之间的联系,这不但有利于初中数学教学质量的提高,而且能够提升学生的数学学科核心素养。

构建“习作例文”教学模式的尝试

根据小学教材中“习作例文”的课型特点,我经过几年来的学习、探索、研究、改进,试建了“习作例文”课堂教学基本模式。其模式由五步组成:即(一)辨课型,识标志,总揽目标;(二)想课题,读全文,初知大意;(三)据习题,读片断,理解内容;(四)设问题,析词句,学习表达;(五)顾整篇,谈收获,指导写作。这种模式具有如下特点:1.抓住语文学习的主要途径,贯彻了大纲指出的“指导学生读懂课文”的精神,突出了读的训练;2.

农村小学教师培养与高等师范院校教学方法创新——以六年制本科农村小学教师培养为例

六年制本科农村小学教师培养必须进行教学方法的改革和创新,正确认识其内在特点,转变教学理念,体现教师教育特点,顺应农村小学需求,继承和发扬中师教育的优秀传统。根据他们专业基础知识、教育类课程和学科教学论的理论性知识以及实践性知识,可以构建三种教学基本模式。

字理识字教学法

字理识字教学法湖南省岳阳市教育科学研究所贾国均汉字识字教育历来被视为制约中华文化与经济发展的＂瓶颈＂。探索识字教育的坦途是我国自古以来历代仁人志士为之奋斗的事业。尤其是在２０世纪９０年代，识字教育研究异常活跃，识字教学流派达２０多家，出现了百花齐放的...

在英语教学中如何合理运用任务型教学法

在任务型教学过程中,利用任务型教学法的特点,如何制定恰当合理的教学任务、设计合适的教学环境,充分发挥学生的主体和教师的引导作用,从而实现以培养学生语用能力为宗旨,以学生为主体,以话题为主线,以任务为中心的英语任务型教学基本模式。

初中生物情感体验式教学法应用分析

近年来,随着新课改的推广,教师的教学模式发生了重要的改革,教师在教学中尝试和采用先进的教学方法,取得了显著的教学成果。初中生物教学在课改背景下,改变了传统的认知教学方法,更加注重学生的情感体验,在生物教学中通过还原内容,使学生体验生命的神奇和生命的意义,体验式教学有着巨大的优势。笔者试图通过这些优势的挖掘发现,进一步推广这种先进的教学方法,提高我国中学生物教学水平。

导探式教学研究的魅力所在

邵东县教研室主持的导探式教学研究之所以能被评为湖南省第五届基础教育教研教改成果二等奖，是因为该项目已显示出了独特的魅力———放手让学生积极主动地探索始于１９９４年９月的导探式教学研究，研究的不是一种具体的教学方法，而是以“导”、“探”形式展开的几种具...

谈素质教育实践模式的构建

随着素质教育思想被越来越多人的认同、接受,必然推动素质教育由价值形态向实践形态迅速的发展。在这发展过程中,必然会涌现出众多以素质教育为宗旨的教育实践模式。尽管这些模式名称不同,理论依据不同,改革切入口也不同,但其面向全体学生,促进学生德、智、体等方面全面发展的目标是相同的。这里就学校素质教育实践模式构建的设计和实践谈些认识和体会。

科学训练 提高效率 培养能力——“以训练为主”教改实验总结

科学训练提高效率培养能力——“以训练为主”教改实验总结●山东省淄博市周村区实验中学刘利成沈丽华邱淑岩张希敏中学语文“以训练为主的教学基本模式”教改实验在省教研室主持下已进行了两年，我们作为第一批实验点之一，１９９５年接手教改实验，便把它定为教学改革重...

让表达融入学生生活

在创作过程中引导学生融入生活,是学生习作能否成功的关键所在。作文首先要充满生活活力;其次要让孩子的作文联通三个维度,让他们敢想敢说,诱发他们说出并写出富有个性具有创意的语言;再次要能够引导学生用五官去感知生活,用心去体察生活,去品尝人间百味,去感受世间真情,从而获得创作的素材,燃起创作的激情。