未成曲调先有“情”——教学情感基调下道德与法治课的“三情合一”

道德与法治是一门开启学生心灵情感的学科.然而, 在实际教学中, 由于教师没有准确挖掘教材的情感因素, 对课堂的情感把握力度不够, 无法使学生产生情感共鸣, 出现了情感基调偏离的现象.因此, 只有将教材情、 教师情、 学生情 “三情合一” , 才能真正把握道德与法治学科的教学情感基调, 实现 “以情育人” .

走向思政课堂更深处

关键课程呼唤深刻课堂。针对初中思政课教学的空浅现状,深刻课堂提出了优化教学设计、大单元统整和改进教学评价的目标任务,从情境感悟、聚焦问题、思辨释疑、反思内化四个方面构建深刻课堂教学范式,从以理启智、以悟润心、以行铸魂三个细节上确定深刻课堂的教学基调。在此基础上,提出了深刻课堂三大教学策略。

戏曲表演剧目课的教学模式新探——谈剧目导言基调教学

戏曲表演剧目课教学 ,是戏曲表演教学的重中之重。怎样教才能适应今天社会对人才培养的需要 ?为戏曲表演剧目课的训练设定建立理性思维模式 ,在教学中显现了它的重要作用。