对甘肃高校体育教育专业足球教学复合模式的研究

运用调查、研究、逻辑分析、数据统计等方法 ,建立了甘肃省高校体育教育专业足球教学复合模式的课程体系 ,旨在进一步推动高校足球教学改革 ,使培养的人才能够适合甘肃足球市场需求。

在建构主义理论指导下改革大学英语教学——新升本院校大学英语教学复合模式探索一

为适应新形势的需要,结合我院作为新升本院校客观存在的弱势和优势,在建构主义理论的指导下,从教学活动、学习者角色、教育者角色等方面重新定位入手,探索一套符合自身的切实可行的大学英语教学复合模式,并提出实施新的大学英语教学复合模式必须要克服的两个主要问题供参考。

线上线下复合教学模式在肾内科住院医师规范化培训中的应用

随着信息化技术的发展及教育现代化的趋势,教学模式也在不断进行变革。住院医师规范化培训是医学教育的重要环节,为进一步提升培训质量,促进住院医师人才培养,北京中医药大学东直门医院肾病内分泌科依托于线上软件平台,不断探索改革教学方法,在住院医师规范化培训临床带教中采用线上线下复合教学模式。采取一系列举措,加强教学设计,调动学生积极性,以问题为导向,培养学生主动学习能力;以学生为中心,提升教师带教能力;利用信息化手段,加强反馈与监管。线上线下复合教学模式以其独特优势在肾内科住院医师规范化培训中取得了较好的效果。

拓扑学选讲课程复合教学模式探索

拓扑学选讲是我校数学专业拓扑学的后续课程,是一门理论性很强的选修课。本课程传统的教学模式主要是在课堂上利用教学课件加上教师板书讲授。文章详细介绍了利用已有的网络教学资源,在拓扑学选讲课程教学中形成线上线下相结合的复合教学模式的必要性,以及在课堂中如何具体运用复合教学模式开展教学。对比原有的教学模式,笔者发现复合教学模式对于拓扑学选讲课程来说更有益于学生的学习,是值得推广的一种教学模式。

地震勘探原理课程复合型教学模式探索与实践

地震勘探原理课程教学目前存在一定的问题。高校及教师在该课程教学中可采用以学生发展为中心的课内课外、线上线下、传承式教与自主式学相结合的复合型教学模式。该模式不仅要求任课教师在课堂上采用灵活多样的教学方法和各种教学手段优质完成专业知识的学术传承教育,而且需要借助超星学习通在课内课外拓宽学生自主学习的资源和渠道,调动和督促学生自主学习。该教学模式有效延伸了课程教学的时间和空间,巩固了学生对专业知识的融会贯通,推进了过程化考核,达到了提高教学质量的目的。

语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式

自从《普通高中语文课程标准(2017年版)》确定"学习任务群"后,语文教育研究就开始特别关注如何实施任务群教学。基于现实问题和改革导向,针对语文教学改革所面对的矛盾和纠结,主张通过构建单篇阅读和群文阅读复合教学模式,实现单篇阅读和群文阅读的双线复合,构建了"主题阅读、专题研讨、问题探究、任务群学习、个性化阅读、综合性学习"等多种群文聚合方式,并根据"单—群"、"群—单"、"群—单—群(或是,单—群—单)"这几种复合教学模式,总结出了单篇和群文复合教学模式所具有的"重建大阅读体系,实现课内外贯通,增强阅读探究性,建立混合学习样态"四个优势。

多元化复合型双语教学模式在管理类课程中的应用与探索

当前全球一体化时代对于国际复合型人才的需求量很大,这同样也是各高校管理类课程中应用双语教学方法所要达到的培养目标之一。文章主要分析了高校中应用双语教学方法的管理类课程在方法实施中存在的问题,并针对这些问题进行了研究和探讨。在解决问题的同时,力争探索出一条适合中国高校教学的多元化复合型双语教学模式,希望不仅在理论上有所补充和完善,也能够在实际中帮助规范和促进管理类双语教学的发展。

高校复合型钢琴教学模式分析

高校复合型钢琴教学模式与音乐表演专业的钢琴课的人才培养目标是有区别的。在音乐教育钢琴课的教学过程中,高校复合型钢琴课教学模式是指合理地配置和分配不同的钢琴课程类型、教学课程比例、拓展单一的教学内容以及建立多元化的课程设计模式等等,因此以钢琴基本的弹奏为基础,着重加强学生们的钢琴即兴伴奏能力、钢琴的技巧、钢琴文化素养以及综合音乐的能力。这种教学模式的目的就是为了全面提高高校学生们的钢琴艺术修养与综合运用能力。

构建伤寒论课程复合教学模式的研究

伤寒论复合教学模式,是多元化教学方法的有机结合,在传统授课法基础上,引入学生自主授课、方证分组讨论及典型病案分析等环节,使学生广泛参与教学活动,真正成为课堂的主体,以实现学生综合素质的提升,最终达到提高临床辨证思维能力的目的。复合教学模式的设计与实施,符合新时期"以能力为重"的教学指导思想,在经典课程教学中具有广泛的推广价值。

“合作学习+对分课堂”复合教学模式在车辆工程创新人才培养中的应用

将以学生自主学习为中心采取异质分组的方法将学生进行分组合作学习与对分课堂教学模式进行有机结合,对合作学习与对分课堂的复合教学模式进行探索与实践,将“合作学习+对分课堂”复合教学模式应用于车辆工程创新人才培养中,从教学效果分析表明“合作学习+对分课堂”复合教学模式有效地调动了学生能动性,提高学生的学习主动性,同时增强了学生的团队意识。

复合教学模式在化工专业英语教学中的应用研究

在化工专业英语的传统模式的体系上,总结其特点和存在的缺陷,开发了化工专业英语复合教学模式,并在学生教学中进行了比较,化工专业英语的复合教学模式能充分提高学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣,夯实专业基础知识。

新工科人才多元化和高维度复合教学模式的研究

本文从现代信息技术对教学理念、教学方法和教学考核的影响出发,提出新的教学模式,探索现代信息技术框架下的新工科人才多元化和高维度复合教学的模式。

关于《电力电子技术》课程四位一体的复合型教学模式探究

《电力电子技术》是职业院校机电、电气自动化等电类专业的重要技术基础课程或者核心课程,但在教学中存在诸多问题,影响了教学效果和学生的发展。为了提高教学质量,增强学生的动手能力,培养应用型人才,提出"理论学习+实验验证+仿真设计+实践操作"四位一体的复合型教学模式。教学实践表明,这种方法能有效提高教师的教学质量和学生的学习效果。

南疆应用型大学英语教学复合模式创新体系研究——以新疆理工学院为例

该文以祖国西北边陲的新疆理工学院为例,借鉴"U校园智慧云平台"的相关概念和任务设计,打破目前教学方式单一性僵局,摸索出贴合"一带一路"倡议,贴合南疆的区域特点的应用型人才大学英语教学新模式。探讨线上线下混合式教学模式对大学英语教学改革的启示,加强对学生思辨能力、跨文化交际能力的培养。"U校园智慧云平台"的兴起适应了新时代的教育教学发展要求,应用型高校的大学英语教学模式应该是线上线下相结合的模式,同时采用项目式或案例式教学,着力培养学生的思辨能力和跨文化交际能力。

西方经济学复合教学模式的构建——以济南大学泉城学院为例

西方经济学是济南大学泉城学院(下简称我院)经管类专业开设的一门重要专业基础核心课程。文章结合实际教学,针对该课程教与学过程中如何加强师生互动,尤其是加强实践教学,提高学生的学习积极性、主动性,构建出西方经济学复合教学模式。

基于Sakai平台的团队开发体验式复合教学模式探索

《软件工程》是计算机专业核心课程,但目前教学模式上还有很多值得探索的地方,尤其是如何让学生将理论与开发实践结合方法上还有待提高。文章提出了项目驱动的团队开发体验式符合教学模式,将教学内容与项目开发结合,通过Sakai平台实现团队开发体验和进度跟踪,不仅使学生加深了对理论知识的学习体会,还培养了学生的实际开发能力和真实项目团队体验。

钢琴课“复合型”教学模式的研究与实践——以东华理工大学艺术学院音乐系为例

钢琴课"复合型"教学模式是指,鉴于与音乐表演专业钢琴课的人才培养目标的差别,在音乐教育专业的钢琴教学过程中,合理设置及分配不同钢琴课程类型(个别课、小组课和集体课)和教学课时比例、扩展单一教学内容、建立多元化的课程评价模式等,从而建构起以钢琴基本弹奏能力为基础,重点加强学生钢琴即兴伴奏能力、钢琴教学技能、钢琴音乐文化修养和综合音乐能力等,旨在全面提高学生钢琴艺术修养为中心的综合性钢琴教学模式。

多媒体网络教学环境下英美文学的多元复合教学模式研究

英美文学课教学在英语专业的教学中占有重要地位,传统的英美文学教学方法未能真正体现出英美文学课中所蕴含的巨大能量。在多媒体网络教学的环境下,教师应该发展多元复合式的英美文学教学模式。

浅析“EGP＋ESP”复合教学模式

EGP与ESP两种教学模式各有其特点，同时又有关联性，在大学英语教学阶段应该有目的地将二者紧密结合才能创造最佳教学效果。本文分别介绍了两种教学模式的定义，同时提出了将两种教学模式进行复合的方法和手段，最后介绍了该教学模式的意义。

高校篮球课“线上”+“线下”复合式教学模式研究

高校体育课如何有效提高学生的身体素质,同时让学生更好地掌握体育技能,使学生课内外有效衔接,形成学生自主学习的能力是一个亟待解决的问题。混合式教学是最近出现的将"线上"与"线下"结合起来应用到教学中的一种新型模式。混合式教学班的身体素质指标和对照班存在着显著性的差异。这是由于复合式教学模式需要学生在课下对课上的学习内容事先练习,课后还要对课上的内容进行巩固深化,连续的负荷对机体的刺激使机体的能力不断提高。"线上""线下"复合式教学模式对学生课前和课后学习都提出了很高的要求,因此技能学习的主动性明显提高,锻炼的时间明显增长,这对运动技能的形成和学生自主性提高起到了积极的促进作用。