教学复盘思维的内涵、特征与实践策略——以小学数学教学为例

教学复盘思维是一种还原、检视与反思性思维,教学路径为“回顾过程—检视问题—重构新知—重组思维”。教学复盘思维有利于教学问题检视、教学思路调整和教学方式校正,是实现教学精准、精进,提升学生元认知品质的有效策略。

复盘思维教学法在骨科患者围术期中健康教育的应用及研究

骨科患者围术期中健康教育可增强患者自我保健意识及能力,从而提高患者的依从性。骨科病人大多为卧床患者,存在着焦虑、恐惧、痛苦等情况,给予患者良好的健康教育,有利于最大限度的减轻患者生理心理的痛苦。本研究通过案例学习和反思总结的方式,将复盘思维教学法引入骨科患者围术期健康教育中,旨在提高患者的健康意识和自我管理能力,促进术后康复和治疗效果。研究结果表明,复盘思维教学法在骨科患者围术期健康教育中具有显著的促进作用,能够有效提高患者的自我管理水平和术后康复效果,具有一定的临床应用价值。