基于全面质量管理理念的高校教师教学多元评价机制构建

本文分析高校教师教学评价存在评价指标单一、评价主体涵盖不完整、教学评价没有贯穿教师教学全程等问题,基于全面质量管理理念,论述构建学生、教学督导、教师自身、同行、教研室领导、院系领导、教学秘书、实训室管理员、教务处相关管理人员等多主体、全员参与的高校教师教学质量多元化评价机制,提出教师教学评价指标多元化、评价主体多元化、评价全程化等措施。

调动多方因素培养大学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师,是提高课堂教学质量和学习成绩的关键。从大学英语的多元教学评价机制、教师课堂教学中的以人为本理念以及大学生的自主学习三方面来分别阐述其对大学生英语学习兴趣的形成的影响。