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小学品德教学失真现象解决策略
被引量:
1
1
作者
张洋
《中国校外教育(中旬)》
2015年第7期129-129,共1页
现阶段小学品德教学中普遍存在效果失真现象,这与课程自身的不合理设计、学校不重视、家庭与社会德育的欠缺等有关,也需要从这三个角度入手去解决小学品德教学失真问题。
关键词
小学品德
教学失真
解决策略
下载PDF
职称材料
物理课程在高中文科班教学失真的思考
被引量:
1
2
作者
高飞
郑均
《湖南中学物理》
2017年第1期19-22,64,共5页
简单阐述了物理课程在中学文科班教学失真的现象,分析了产生这种现象的主观原因与客观原因。为使物理课程在中学文科班体现真正的教学价值,对文科班物理课程提出了相关有效教学策略,并对它们作了初步的讨论,让教师们更好地了解进行文科...
简单阐述了物理课程在中学文科班教学失真的现象,分析了产生这种现象的主观原因与客观原因。为使物理课程在中学文科班体现真正的教学价值,对文科班物理课程提出了相关有效教学策略,并对它们作了初步的讨论,让教师们更好地了解进行文科班物理课程的教学价值,让学生更好地领会物理课程的教学意义,提高学生的科学素养,促进学生全面发展。
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关键词
中学文科班
物理
教学
教学失真
策略
原文传递
小学语文课堂教学失真分析及回归本真的措施研究
被引量:
1
3
作者
裴红标
《人生十六七》
2017年第7X期41-41,共1页
在《语文课程标准》中,明确指出小学语文教学应当遵从其本质性规律,让学生真读、真议、真练,重视学生真实学习经历的构建。但是在实际教学过程中,依然存在着失真现象,因此,小学语文的本真课堂构建成为必然。本文以苏教版教材为例,从小...
在《语文课程标准》中,明确指出小学语文教学应当遵从其本质性规律,让学生真读、真议、真练,重视学生真实学习经历的构建。但是在实际教学过程中,依然存在着失真现象,因此,小学语文的本真课堂构建成为必然。本文以苏教版教材为例,从小学语文本真课堂的概论出发,分析小学语文教学失真现象并提出小学语文教学本真课堂的构建措施。
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关键词
小学语文课堂
教学失真
本真课堂
苏教版
原文传递
用科学的方法教真实的化学——由化学公开课的“失真”谈起
被引量:
1
4
作者
郭金花
王金龙
《化学教与学》
2018年第11期15-19,共5页
化学公开课的失真属于是否"真实地教化学"的问题,它与"教真实的化学"是两个不同的概念。一个是态度问题,一个是理念问题,后者更有研究的价值。"真实的化学"包括两个方面:一是化学学科的真实性,即化学学...
化学公开课的失真属于是否"真实地教化学"的问题,它与"教真实的化学"是两个不同的概念。一个是态度问题,一个是理念问题,后者更有研究的价值。"真实的化学"包括两个方面:一是化学学科的真实性,即化学学科本来的面貌;二是化学学习的真实性,即化学学习是动态生成的。该文呈现在高一化学"甲烷"公开课中用三种科学的方法教真实的化学的尝试:用化学史还原知识形成的真实脉络;用创新实验揭示现象背后的真实原因;用及时性评价诊断课堂中真实的生成性问题。
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关键词
化学
教学失真
科学的方法
真实的化学
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职称材料
题名
小学品德教学失真现象解决策略
被引量:
1
1
作者
张洋
机构
大庆市铁人小学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2015年第7期129-129,共1页
文摘
现阶段小学品德教学中普遍存在效果失真现象,这与课程自身的不合理设计、学校不重视、家庭与社会德育的欠缺等有关,也需要从这三个角度入手去解决小学品德教学失真问题。
关键词
小学品德
教学失真
解决策略
分类号
G623.102 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
物理课程在高中文科班教学失真的思考
被引量:
1
2
作者
高飞
郑均
机构
务川县蕉坝中学
温州大学物理与电子信息工程学院
出处
《湖南中学物理》
2017年第1期19-22,64,共5页
文摘
简单阐述了物理课程在中学文科班教学失真的现象,分析了产生这种现象的主观原因与客观原因。为使物理课程在中学文科班体现真正的教学价值,对文科班物理课程提出了相关有效教学策略,并对它们作了初步的讨论,让教师们更好地了解进行文科班物理课程的教学价值,让学生更好地领会物理课程的教学意义,提高学生的科学素养,促进学生全面发展。
关键词
中学文科班
物理
教学
教学失真
策略
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
小学语文课堂教学失真分析及回归本真的措施研究
被引量:
1
3
作者
裴红标
机构
江苏省阜宁县芦蒲中心小学
出处
《人生十六七》
2017年第7X期41-41,共1页
文摘
在《语文课程标准》中,明确指出小学语文教学应当遵从其本质性规律,让学生真读、真议、真练,重视学生真实学习经历的构建。但是在实际教学过程中,依然存在着失真现象,因此,小学语文的本真课堂构建成为必然。本文以苏教版教材为例,从小学语文本真课堂的概论出发,分析小学语文教学失真现象并提出小学语文教学本真课堂的构建措施。
关键词
小学语文课堂
教学失真
本真课堂
苏教版
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
用科学的方法教真实的化学——由化学公开课的“失真”谈起
被引量:
1
4
作者
郭金花
王金龙
机构
扬州中学
出处
《化学教与学》
2018年第11期15-19,共5页
文摘
化学公开课的失真属于是否"真实地教化学"的问题,它与"教真实的化学"是两个不同的概念。一个是态度问题,一个是理念问题,后者更有研究的价值。"真实的化学"包括两个方面:一是化学学科的真实性,即化学学科本来的面貌;二是化学学习的真实性,即化学学习是动态生成的。该文呈现在高一化学"甲烷"公开课中用三种科学的方法教真实的化学的尝试:用化学史还原知识形成的真实脉络;用创新实验揭示现象背后的真实原因;用及时性评价诊断课堂中真实的生成性问题。
关键词
化学
教学失真
科学的方法
真实的化学
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学品德教学失真现象解决策略
张洋
《中国校外教育(中旬)》
2015
1
下载PDF
职称材料
2
物理课程在高中文科班教学失真的思考
高飞
郑均
《湖南中学物理》
2017
1
原文传递
3
小学语文课堂教学失真分析及回归本真的措施研究
裴红标
《人生十六七》
2017
1
原文传递
4
用科学的方法教真实的化学——由化学公开课的“失真”谈起
郭金花
王金龙
《化学教与学》
2018
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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