思想品德课教师的教学姿态——以“公平是社会稳定的天平”一课为例

李镇西博士在《共享：课堂师生关系新境界》一文中，用就餐比喻新型的师生关系，说面对美味食物，师生共同进餐，一道品尝；而且一边吃一边聊各自的感受，共同分享大块朵颐的乐趣。在共享的过程中，教师当然会以自己的行为感染带动学生，但更多的是和学生平等地享用同时又平等地交流：他不强迫学生和自己保持同一的口味，允许学生对各种佳肴做出自己的评价。在愉快的分享中，师生都得到满足，都获得营养。这是一幅多么令人愉悦、向往的场景!

臻于生长:品德教师应有的教学姿态

听课，顾名思义，以听为主，听到了然后记录下来，就是听课笔记。我们学校有随堂听课，每天早上抽取教师、节次，我们也有听课笔记，学期结束都是要上交检查的。

高师艺术体操专项课实施姿态美教学的实验研究

通过对高师女大学生实施姿态美教学方法的实验研究 ,探讨艺术体操专项课中 ,塑造女生姿态美对完成动作质量及增进她们对美的认识的完善 ,顺利完成专项课教学任务所起的作用 ,为培养学生终身体育意识打下基础 .

教态的心理效应与课堂教学

教态,是指教师教学的姿态,包括身体动作、面部表情等.在课堂上,教师的教态变化既是完成教学活动或传递某种信息的需要,也是其内在教学状态或心理状态的综合体现.教师为更好地引导学生注意,传授知识,交流思想感情,要掌握一定的教态的变化技能.

教师的基本素质在英语课堂教学中的作用

在英语课堂教学中 ,教师的素质高低起着关键性的作用。优秀的英语教师必须具备流畅清晰的语言 ,得体和谐的教态、简洁新颖的板书 ,恰当的教材处理等能力 。

探析声乐教学中教师的综合驾驭能力

声乐教学中的综合性因素要求声乐教师在教学中必须进行不断的思考,来提升自己的教学应变能力,不仅要求在掌握技能上下功夫,而且应该在教学艺术方面不断加以总结和摸索,丰富自己的教学经验,使自己的教学水平不断提高,以更好的姿态来面对不同特点的学生,实施自己的教学手段。

小学生“数学情智”之我见

这是一篇情理并茂的好文章!编者积十数年编辑生涯,可谓阅稿无数,但田亮女士的这篇数学论文,当真令人眼前一亮。孙双金校长的＂情智教育＂,编者多有见识,早已深入人心。＂数学情智＂的表述,却呈现出另一种教学姿态。关键是这篇短文丈虽短而意深,在可操作性层面也极具运用价值。

一味装货还是兼顾加油

去年，我到日本考察了筑波大学附属小学。对于日本的筑波大学附属小学我一直心向往之，带着新奇来到这里以后，我认认真真地听完了两节国语课。我发现，他们教师的教学语言和教学姿态都比较随意，但是十分注重循循善诱、巧妙引导。教学中，教师根据学生的发言不停地板书，一堂课下来，黑板上密密麻麻的全是字。能够看出，这些板书不是预先设计好的，而是教师根据学生的发言有选择性地写上去的，可以感觉到教师很注重课堂生成的内容。课堂上，学生认真而不拘束，他们不是笔直地坐在座位上。在教师授课时，有的学生在看书，

追寻高效课堂的真谛

什么样的课堂能让学生喜欢，什么样的课堂能让教师感到幸福，什么样的课堂是人们心目中的理想课堂？这是教育“质量”主题下最具现实意义也最具挑战的课题。也许我们不可能去彻底实现理想的课堂，但我们可以去接近它，可以在内心去仰望，从而改变我们的质常教学姿态。

改变观念 以降促升

课程的改革浪潮已冲击着新世纪的教育界,旧观念的沉舟侧畔已是千帆竞发,教育需要创新,观念需要更新。

教态漫议

教态，就是教学姿态，一般理解或狭义理解为教师站在三尺讲台上的姿势形态。

趣味语文课堂之我见

要想在语文课堂上调动学生的情感,教师必须要运用富于感染力的语言,形神兼备的教学姿态去打动学生,并要结合自身特长体现教师的人格魅力,借助一定的先进教学设备,构建充满趣味的语文课堂,营造活跃的课堂气氛,使学生乐于学习语文。

初登讲台也能上出好课

实习生初上讲台,上好课无疑是很重要的。以下三个方面你如果都能做到,上课也就不难了。一、认真钻研教学艺术。人们把教学称为艺术,是因为教学犹如其它艺术一样,也有自己完美的形式与结构,展现出才能与技巧,可供人们探究和欣赏。课堂教学艺术,概括地讲,一般要能够科学精当地安排教学步骤,熟练地驾驭教材内容,合理恰当地运用教法,要有清楚确切的语言表达,清晰条理化的板书设计,大方和蔼的教学姿态。当然,高超的教学艺术不会是一蹴而就的,但我们也看到,有许多初上讲台的实习生。

怀念宋富亭老师

宋富亭老师离世已经21年了，但他的音容笑貌、教学姿态始终在我的脑海里浮现。 我在中国戏曲学校从二年级（1959年）起跟宋老师学戏，先后学过《铡美案》的包拯，《宇宙锋》的赵高，《恶虎村》的濮天雕、武天虬，《芦花荡》的张飞，《醉打山门》的鲁智深，

党课教师教态“五忌”

教态就是指教师的教学姿态，是教师授课时心情、表情、动作、神态、姿态等的外在表现，也是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。在党课教学中，教师的教态非常重要，它不仅直接关系到学员的听课兴趣，而且还影响整堂课的教学效果。笔者以为，作为党课教师，必须牢记教态“五忌”，努力以自身良好的教态调动学员的兴趣和注意力，增强党课教学效果。

精彩课堂 不容“错”过

上学期末，参加区里的一个教研活动，全程听了以“三位数除以一位数”为题进行同课异构的9节课。这是苏教版《数学》三年级下册的内容，教材的例2教学三位数除以一位数的笔算986÷2，在解决了商的最高位的问题后，呈现竖式（图1），提出：你能接着算下去吗？执教的老师绝大部分都以开放的教学姿态放手让学生接着往下算。