群体狂欢与形式当道——警察院校教学娱乐化现象研究之一

娱乐化作为一种摒弃严肃和深刻而注重搞笑和刺激的社会现象,也侵入了大学的教学领域。而警察院校,由于其特有的警务化管理方式以及学生价值观念取向的相对狭隘,教学娱乐化现象便更为突出。一方面,教师通过多媒体课件的优化、视频的广泛运用使教学更具观赏性,通过投学生所好曲解教学内容、注重活动形式使课堂俨然游乐场;另一方面,学生重轻松愉悦轻系统严密更使课程的本质内容大为削弱。因此,必须正视这种现象的影响,才能发挥教学的本质作用。

关于思政课教学娱乐化倾向的思考

新媒体时代,思政课在教学方法、教学内容和教学理念上存在娱乐化倾向。教学娱乐化主要是因为信息技术的发展,当代大学生的娱乐化偏好,以及老师的某些因素。思政课教学娱乐化存在弊端,它可能使思政课教学庸俗化,不利于学生理性思维的发展,不利于老师理论素养的提高。在新媒体时代,以往的思政课教学方法需要进行改革,但前提是坚守思政课的教学理念。

教育信息化背景下初中英语课堂教学娱乐化现象分析

在信息技术逐渐从辅助教学走向引领教学的过程中,由于科学技术乐观主义盛行,教师对学生心智发展程度的忽视,以及教师对趣味性和娱乐性的理解偏差,初中英语课堂教学出现娱乐化倾向.教师应正确解读学生主体地位的含义,发挥教师主导作用,引领教学回归理性,坚持教学的深刻性、 严肃性,以保证教学目标的顺利达成.

兴趣理论视域下高校思想政治理论课娱乐化教学研究

为提高思想政治理论课的吸引力和实效性,教学中出现了娱乐化倾向。娱乐化教学通过提高文本吸引力和设置刺激性教学情境、设计游戏化实践活动、提高教师个人魅力、树立积极榜样等方式,提高学生的学习兴趣。但是教学质量的下降和价值取向、教学目标的的偏离,最终可能影响学生的人生观、价值观和思维方式。因此,要坚持教育为主、娱乐有度、寓教于乐。

高校外语教学过度娱乐化现象探析

与传统课堂教学相比,网络教学课堂形式变化多样,教师与学生之间的沟通与互动增强,教学理念新颖,根本上改变了过去以教师为中心的单一讲授模式。在实际教学过程中,网络课堂教学往往易陷入一个难以走出的怪圈,即过度以学生为中心的课堂教学产生的畸形的高度依赖多媒体,致使课堂教学出现过度娱乐化教学,这一负面问题进而导致学生学习能力低下,推断思维能力欠缺等一系列问题。

初中田径娱乐化教学内容和方法体系的构建

针对我国初中田径教材内容和教学方法存在的缺失,以体育与建康课程标准的指导思想和领域目标为先导,以田径运动的竞技和健身属性为基础,根据教育心理学和教学论原理,构建田径娱乐化教学内容和教学方法体系。

高职历史文化类公选课娱乐化教学改革

历史文化类课程对高职教育培养高素质、全面发展的人具有重要作用,但现实是学生不重视、不愿学这门课程,授课效果不佳,未能达到预定的教学目标。为改变现状,高职历史文化类公选课可尝试将娱乐化教学引入课堂,在坚守教学的教育性标准的前提下,坚持职业能力导向,挖掘历史题材影视信息作为课程资源,以趣味性任务引导学生开展自主活动为主体的教学活动,并让学生进行角色模拟和体验。

娱乐化教学在高职院校跑类项目教学中的实验研究

本文对高职院校体育课跑类项目的娱乐化教学模式和竞技化教学模式进行比较研究。通过实验研究表明,娱乐化的体育课跑类项目教学在学生体质健康、对田径运动的认知和情感等方面都要优于竞技化的体育课跑类项目教学。

娱乐化教学与小学语文教学的有效运用

小学阶段的学生正处于活泼好动的阶段和活泼好动的年纪,对于大部分小学生来说,传统的理论教学方式不能够符合小学生的年龄阶段,这个阶段的小学生对这个世界充满了好奇心和想象力,在课堂上单纯的进行理论教学知识,很容易使得学生有开小差或者走神等课堂现象,不仅不利于学生学习效率的提高,对于学生形成较差的学习习惯有很大的影响,因此对于学生来说,为了迎合学生的学习阶段和年龄特点,教师应该通过娱乐化教学的有效运用,使得学生能够不断的感受到语文学习的快乐所在。

实施中职篮球娱乐化教学的尝试

本文论述游戏教学法在中职篮球教学中的应用,通过拍球游戏、托球游戏、投篮游戏和攻防游戏四种游戏方案,探讨实施中职篮球娱乐化教学的尝试。

娱乐化田径课教学对大学生锻炼态度影响的实验研究——以河北大学为例

本研究拟分析河北大学普通高校田径课程教学现状的基础上,将音乐与游戏等娱乐性教学手段应用于田径课教学,从趣味性、娱乐性教学进行针对性的研究,其研究成果将对改进田径课程的教学,对大学生锻炼态度的发展具有一定的理论与实践的意义。

中学田径娱乐化教学内容与方法体系的构建

新课标的实施,在要求学生健康第一的教学原则指导下,当前我国的中学田径在教学内容与方法上仍存在一定的问题,需要学校和体育教师给予其足够的重视,找到解决问题问题的方法,进一步提高中学田径教学的水平和质量。该文主要以新课程改革的要求作为指导方向,结合中学田径教学的规律和特点,对中学田径娱乐化教学内容与方法体系的分类、层次划分、操作方法、依据、原则和特点进行构建,以此对中学田径的教学提供一定的参考。

中学耐久跑娱乐化教学探索

随着时代发展以及社会进步,在该种环境背景之下我国对于中学阶段体育教学较为关注,因为体育教学关乎学生体质的提升与发展,而国家对于人才的要求则不仅仅体现在人才需具备多元化专业知识和技能上,而且还要求学校培养出的人才应拥有健康体质,由此可见中学体育教学的重要意义。而针对中学体育来讲,耐久跑则一直是教学中的难点,学生普遍对耐久跑不感兴趣,该文基于此就影响中学生日常耐久跑主要因素进行分析,之后对中学阶段娱乐化的耐久跑实际教学展开探讨研究。

娱乐化教学与小学语文教学的有效结合

伴随社会的不断发展进步,各种娱乐内容、娱乐方式也从层出不穷,极大地丰富了人们的日常生活,但同时也使部分人员沉迷,尤其是小学学生。小学学生还未形成正确地人生观、价值观,自制力较为薄弱。娱乐化的内容很容易导致学生在学习中无法集中精力,学习效率低下。但任何事物都是把双刃剑,娱乐化也是如此。相较于枯燥的讲述式教学,娱乐化的趣味性内容更容易吸引学生的注意力。娱乐化教学模式就是一种娱乐化与小学语文教学有机结合,使用娱乐化的方式进行知识传授的新型教学模式。娱乐化教学可以有效地提高学生的注意力与积极性,从而达到事半功倍的效果。同时娱乐化教学也是现阶段素质教育、快乐教育的重要体现方式。

娱乐化教学与小学语文教学的有效结合

伴随着素质教育的号召力逐渐扩大,娱乐化教学作为一种符合素质教育要求的新型教学方式,开始被广泛运用于小学教学中。在小学语文的教学中,个性化的教学一直被素质教育提倡,娱乐化教学作为其中之一,有利于改善课上的教学氛围,使学生学习语文知识不再感到枯燥乏味。同时,采用这种方式授课有助于增强学生的学习热情,使学生产生对语文知识的探究兴趣,进而促使学生加速对知识的吸收,达到提高语文成绩的目的。

如何把娱乐化教学与初中语文教学有效结合

一提到娱乐和教学,许多人的第一 反应是这是两个互斥的概念,其实这两个概念也 可以同时体现。其实两者并不冲突,这里提到的 娱乐化并不是把教学当玩闹的游戏,课堂上说说 笑笑,结果一节课过后什么也没有学到。这就是 纯属娱乐,而我们要做的是要把娱乐化和课堂教 学有效的结合起来。根据教学内容合理设置多种 形式的开展形式,丰富课堂教学方法,活跃课堂 氛围,调动学生的积极性。

浅析小学语文课堂如何开展娱乐化教学

娱乐化教学并不是指让学生随意的进行玩闹,而是在教师的带领下,让学生愉快的学习。 小学生自控能力较差,对任何事物都充满了好奇,哪怕只是天空中飞过的一只鸟,都可以引起他的注意力,而娱乐化教学结合生活实际,将枯燥的知识转变为生活中常见的例子,激发学生兴趣的同时,还能显著改善课堂气氛。 学生在玩闹中掌握知识点,还能学到一定的课外知识,综合素质显著提高。

基于“娱乐化教学”的创新知识体系课程改革实践与资源开发共享

为提升学生兴趣,扩展学生的岗位实践技能和专业知识领域,以高职院校物理化学教学改革为依托,探索“娱乐化”教学方法,强化信息化教学手段,研究阶段性成果并对今后发展方向加以展望。

关于中学排球娱乐化教学法的探讨

本文通过查阅文献资料法、教学实验法、数理统计法、比较分析法对中学排球娱乐化教学法进行研究,在一定程度上提高了学生学习排球的积极性,教学效果较传统排球教学法大有提高,是一种值得推广的排球教学方法。

美国大学体育俱乐部教学模式的特征及启示——以布莱恩特大学为例

分析美国布莱恩特大学体育俱乐部教学模式,发现布莱恩特大学体育俱乐部教学模式具有较强的社会性、多向性、智能化、个性化的特点。针对我国大学体育俱乐部教学"边缘化"的困境、理论基础薄弱,缺乏具有创新的实践、俱乐部教学模式面临"竞技化"和"娱乐化"的选择等问题,提出设计适合我国特点的"实用型"体育俱乐部教学模式,以此健全俱乐部管理体制、通过动商培养学生的综合素质、突出理论和与实践的结合。