《比尾巴》文本解读与教学审思

《比尾巴》是一首言浅意明的儿歌,多次入选小学语文教材。对于这样特殊的教学文本,教师不仅容易在解读上出现偏差,在教学时也可能走入误区。因此,我们有必要从内容到形式,从课文到教学,对《比尾巴》这篇课文进行重新审视和研讨,以达到正确理解课文和辨正教学的目的。

项目化学习视角下的革命传统教育题材类课文教学审思

革命传统教育题材类课文是统编小学语文教科书的重要内容,然而这类课文的教学会面临困境。在革命传统教育题材类课文中融入项目化学习有利于实现教学突围,具体而开放的项目任务能提升学生积极建构学习的能力,让学生在革命传统教育题材类课文的学习中感受中华民族独特的精神内核。

微项目化学习视角下的教学审思

在初中数学教学过程中,教师在组织学生进行微项目化学习时,要鼓励学生充分发挥主观能动性和创造力,在问题研究项目中独立建构,提高数学语言的生成能力.这些项目应该基于真实情境,贴近学生生活,这样学生才有兴趣参与并获得学习成果.虽然很多研究表明,项目化学习在数学学科中很难马上看出效益,但是实践证明将项目化学习方式引进初中数学教学对激发学生的学习兴趣以及提升课堂教学质量有着非常明显的作用.

基于新教育情境对我国幼儿园集体教学活动的重新审思

游戏与集体教学都有利于促进幼儿发展,由于我国现有条件的限制,集体教学在幼儿园教育中仍有存在的必要性。在新的教育情境下,针对我国集体教学存在目标设置单一;选材脱离幼儿生活经验;教师高结构、机械化的教学;常规运用的本末倒置;缺乏平等的师生对话观;教学评价宽泛笼统等一系列弊端的重新审思具有十分迫切的现实需要。

“双减”背景下初中物理课堂教学的审思

随着“双减”政策的贯彻落实教学方式和教学观念发生了变化,因为在“双减”背景下的教学中教师应以减轻学生的学习压力为重点进行教学,重视学生良好学习习惯的培养,使学生掌握更多的学习技能,从而使学生快乐学习和健康成长。但是想要在教学中贯彻落实“双减”教学要求需要教师重视教学方式的创新,结合学生的学习特点、学科的特点去完善教学方案,并且将现代化技术手段应用到教学当中,重视分层教学的开展等等,从多个角度、多个方面开展教学,从而达到减轻学生学习压力的目的、贯彻落实“双减”背景下的初中物理教学。