目标设置理论在高校太极拳教学中应用分析

高校在太极拳教学过程中,通常会遇到学生在学习太极拳中半途而废、难以坚持的现象,归根结底是对太极拳的教学没有一个具体有效的学习方法。目前,体育心理学将目标设置成为一项重要的研究内容,目标设置有利于增强学生学习的兴趣和积极性。本文通过实验分析,证明目标设置理论在高校太极拳教学中的积极作用。

探究语言教学课程发展中需求分析和目标设置的关系

需求分析和目标设置是课程发展中必要的两个环节,需求分析收集关于学习者需求的各方信息,用以描述其现有能力水平、学习原因及长期学习目标等;目标设置是课程的总体目的,阐释了学习者从教育项目中可获得的改变。需求分析和目标设置联系紧密,需求分析是教学目标动态形成过程中的一部分,为课程目标设置提供了信息支持和引领方向。课程目标阐述应该反映需求分析中的存在需求,但是目标设定不能完全与需求相匹配,在课程理念、项目决策者、课程产出与需求、发展模式以及语言、社会环境和项目运转的其他因素影响下,最终的课程目标与最初提出的需求会有所不同的。

语文课堂教学目标设置要集中

科学合理的教学目标是构成一堂好课的第一要素，是整个课堂教学的核心和落脚点，是任课教师在精研教材、准确把握授课对象知能现状的基础上，对所授教学内容高度概括的结晶。教学目标对课堂教学具有统领作用，是课堂教学的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。教学者根据教学目标来设计教学方法、选择教学手段、组织教学进程。课堂教学目标的设定合理与否，会直接影响到授课对象的学习积极性，以及预期教学效果的顺利实现，故应予以高度重视。又由于课堂教学目标具有高度概括性的特点，

数学家的思维方式与小学数学教学之十四 “老鹰抓小鸡”与目标分析法

老鹰发现了小鸡，试图捉住它，于是先用眼睛估计一下自己与小鸡之间的大概距离和相对位置，然后选择一个大致方向朝小鸡猛扑过去。小鸡感到了威胁，开始迅速逃跑。老鹰当然不会任凭小鸡跑掉，它的眼睛始终盯着正在逃跑的小鸡，不断估计着自己的位置与小鸡的位置的差距与方...

影响学校体育目标达成组合因素维度的验证性因子分析

探索影响学校体育目标实现的因素及其维度,对学校体育的改革与发展具有重要的作用和价值。本研究采用探索性因子和验证性因子的方法,目的是确立影响体育目标完成的组合因素维度,及其贡献值。进一步指导实践,对我国学校体育发展与改革提供有力的理论支持和依据。通过对国内外相关文献分析与专家访谈,设计了相关性组合因素维度指标。结果显示:影响学校体育目标达成的维度指标主要有学校管理、体育评价、教师行为、教师专业素质、学生参与动机、课程设置、社会支持、场地设施、教学方式。经验证这些组合因素维度指标模型拟合程度较好;学校管理与体育评价组合因素维度是影响学校体育目标最重要因素,但需对教师行为与学生参与行为进行更深入研究。

教育硕士专业学位及其课程设置的特点分析

教育硕士是研究生教育中的一种特殊形式,因其培养对象的特殊背景,以及所掌握知识的广度和深度以及研究能力和工作能力等方面的特殊要求,存在着自身的特点。课程是依据培养目标而有计划、有组织地构建的教学内容,要合理地设置教育硕士课程,首先应明确其特点。

高职教育“2+1”教学模式下会计专业课程体系的设置原则研究

2006年开始,部分高职院校在突出实践教学的背景下开始试行"2+1"教学模式,"2+1"教学模式对提升高职学生实践能力起到了一定的作用,同时为高职院校在两年内如何设计专业课程体系带来了难题。本课题结合目前我们职业院校会计与审计专业课程设置的实际情况,分析了目前高职会计专业课程体系中存在的主要问题,探讨在新的"2+1"教学模式下高职会计专业课程体系设计的基本原则,提出了构建会计专业课程体系的基本思路和具体方案,并对会计课程体系改革的保障措施提出合理化的建议,以其对我院的会计与审计专业的课程改革有一定借鉴意义。

中职英语语法课的教学设计前端分析

本文以中职英语语法课为例，重点阐述了教学设计中的前端分析。笔者围绕教学内容分析和教学对象分析来确定课时的教学重难点，使课堂教学更加贴近学生的学习需要和现有知识能力水平，更好地实现教学目标。

土木工程概论双语教学问题分析及对策研究

通过分析土木工程概论双语课程在课程设置时间、教材选择及教学目标实现等方面存在的问题,结合洛阳理工学院实际情况和作者多年的双语教学经验,针对突出问题提出了的改进措施,以期对土木工程概论双语课程及类似专业基础双语课程的开设提供参考。

SWOT分析模式下的高中写作教学探析

SWOT分析模式主要是一种进行自我分析的方式,共包含四个方面:strength(优势)、weakness(劣势)、opportunity(机遇)、threat(挑战)。它利用独特的矩形方阵式分析思路,将许多问题细化,使分析者更容易洞见被分析对象的实际情况。应用SWOT分析模式分析高中写作教学的现状,能够很好地帮助教师与学生轻松地达成写作目标。

体育保健学课程设置及教学体系改革的构思与实施

本文通过问卷调查 ,文献资料较为系统地分析了我国高校体育教育专业体育保健学课程设置及教学体系的现状。从社会体育发展趋势的角度论述了体育保健学课程体系改革的必要性可行性 ,提出改革必须围绕培养目标进行 ,构建适合我国社会体育发展趋势的课程设置及教学体系。

如何制定教学目标

教学目标是当代教学理论领域中最重要、最有价值的课题。本文论述了教学目标的含义,制定教学目标的意义、考虑的因素及应注意的问题。

新时期高职教育对象的特点分析

企业在岗职工、待业人员、进城务工人员也将成为高职院校的教育对象,如何正确分析教育对象在受教育背景、学习能力等方面的差异,根据不同教育对象的实际情况进行教学设计,适应未来职业教育发展的需求。本文分析了目前高职教育对象的特点,从如何定位教师和学生在教学活动中的角色、如何激发学生的主动学习意愿两个方面,提出实现教学目标的途径。

小学英语教学设计的核心——设定教学目标

小学英语教学设计大致可分为三个步骤：一、理性分析（包括教学内容分析、教学对象分析）；二、设定教学目标（包括确定教学目标、把握教学重难点）；三、设计实施教学目标的途径（包括制定教学策略、选择教学媒体、设计教学程序、设计教学活动等）。笔者认为小学英语教学设计的核心就是设定教学目标。为什么说是核心？教学目标对我们的教学到底有什么作用？首先是导学：确定教学内容、教学重难点以及学生的原有学习基础，引导学生自主、

浅谈语文教学目标设定的误区

“目标”意为“里程”。教学目标顾名思义就是“教学里程”，即包含着教学所要达成的目标又蕴含着教学的整个过程。它以外显的言语，将整个教学过程浓缩于几句简单的语句中，操作性强、明确度高，让教者、学者一目了然，明白清晰。目标设置的恰当与否直接影响教学成就和教学需要，对学习者具有强烈的激励作用。因此，对目标的设置教者应慎之又慎。但在实际的教学过程中，教学目标设置不恰当的现象较普遍。一、“猪鼻插葱”—被架空的教学目标 案例 苏教版五年级上册《诺贝尔》第二课时教学目标：1．能够正确、有感情地朗读课文。2．理解课文中由生字组成的词语。3．培养学生分析课文的能力，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。分析 教学目标是教师对学生学习期望值的具体展开。它应根据教材、学生等实际情况不断地调整，强调教学结果的可能性和可量化性，相对来说，它应明确、具体，操作性强。从上面例子可以发现。此类教学目标设计有其共同的特点：语言描述过于简单。看似语文的三维目标似乎都考虑到了，实则不然。目标陈述过于笼统、简单，无观察性和测量性，会引起教学的随意性和盲目性。如目标3“培养学生分析课文的能力，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神”。这样的要求实际上是空的，培养学生的分析能力，靠这一堂语文课就能完成吗？叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子，凭这个使学生举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。”学生分析能力的培养一节课是没有办法观察的，也没有办法检测的，这跟无目标没啥两样。这样的目标逐渐让语文缺席，语文味流失。