耳鼻咽喉头颈外科教学导师组建立及其在规培住院医师培养中的作用分析

耳鼻咽喉头颈外科因学科特殊性,住院医师规范化培训有其特殊性。教学导师组的建立对住院医师培训质量的提高有很大帮助,同时也可以促进带教老师本身水平的提高,进而提高团队整体实力,应在更多的医院推广。

教学导师制对高校青年教师成长的重要性探讨

随着高等教育从"精英"到"大众",青年教师成为高等院校教育的主要力量。青年教师的教学能力和素质水平对于提高高等院校整体教学质量和人才培养的质量,促进高校的可持续性发展有重要的意义。文章从三个方面阐述了通过教学导师制可以有效提高青年教师的教学能力和教学水平。

浅议高校教学导师制的范式创新

高校教学导师制对于促进教师专业成长,增强教师的责任感、使命感和职业意识,以及促进教师之间的沟通与协调都大有裨益。然而,高校教学导师制在实施过程中仍面临不少问题,范式创新的关键,在于建构平等对话的语境和文化。确立多向交互式指导关系,强化监督、考评工作,并落实相关配套措施。

教学导师培训制度促进青年教师快速成长有效性探讨

为了缩短青年教师的成长周期,快速提高青年教师的教学水平,该校基础医学部决定尝试大学培养硕士研究生、博士研究生的导师制模式,实施教学导师指导下的青年教师培训制度,遴选热爱教学和具备丰富教学经验的教学专家和资深教师组成导师团队,有针对性地对青年教师进行为期两年的教学培训。其组织形式包括团队式课前辅导、双向随堂听课、教学技能专项培训及教学能力的考核评价。实践表明,教学导师培训制度增强了青年教师的责任感和教学热情,是"传、帮、带"的新方法。教学导师培训制度推进了青年教师的培养进程,是促进青年教师快速成长的有效途径。

论默会知识与教学导师制

默会知识是基于长期经验积累形成的、不能系统阐述或者“只可意会不可言传”的高度个人化的知识。教学的默会知识是教学活动得以顺利进行的重要条件,是形成教师教学机智的重要保证。试行教学导师制是使青年教师掌握默会知识,形成教学技能的好形式。在试行教学导师制的过程中,要善于总结,使默会知识不断明晰化,要大力倡导知识共享的理念。

青年教师教学导师制的实践与探索

近年来,海外学者、高学位毕业生成为各高校引进师资的主流。针对这一变化,结合基础医学的教学特点,我院探索并实施了新的《青年教师教学导师制》,制定了以培养教学能力为中心的教师培养方案,构建和完善了青年教师培养体系。经过3年的实践,证实了教学导师制是提高青年教师教学质量的有效途径。

高校教学导师制之实践路径与运行机制探析

在高等教育大众化的时代背景下,高校青年教师的比例大大提高,为完成青年教师的角色转换与身份定位,借鉴与移植西方教学导师制,加强对我国高校青年教师队伍建设已成为保障高等教育质量的关键,也是贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神的重要举措。清楚认识教学导师制的演绎历程与作用,积极探索教学导师制的实践路径与运行机制,对于加强对青年教师培养,促进其健康成长意义重大。

专任教学导师制——初任教师入职引导的有效途径

初任教师是指完成了师范教育课程,被引入教师专业岗位,但尚未完全适应、胜任教学的新教师。其工作的第一年是其从学生成为教师这一转变的初始适应期,在这一时期伴随着其身份和扮演的角色的变化,初任教师面临着一系列的问题和挑战,因此,有必要对他们加以引导。本文在分析初任教师入职引导中存在的问题的基础上,借鉴国外经验,提出了初任教师入职引导的有效途径——专任教学导师制。

对维语专业汉族大学生实行语音教学导师制初探

学生语音基础薄弱、教学内容滞后、教学方法传统、课程设置时间短、教材单一等是新疆高校维语专业语音教学中存在的主要问题。根据语音学习规律及语音教学特点,对维语专业汉族本科生实行维语语音教学导师制,是解决目前问题的重要途径。

“导师制”PBL教学法用于心血管内科护士规范化培训的效果分析

研究心血管内科护士规范化培训中实施"导师制"PBL教学法的效果。方法 选取2022年在本院心血管内科护士30名,按照培训方式的不同,分作研究组和对照组,分析培训效果。结果 研究组护士考核成绩明显提高,P<0.05;研究组护士综合能力提高,P<0.05。结论 运用"导师制"PBL教学法方式对心血管内科护士规范化培训中,可明显地提升护士的考核成绩、综合能力,建议广泛运用。

翻转课堂联合导师制教学法在神经内科护理教学中的应用

在神经内科护理教学中,提高学生的学习效果和专业素养是一项挑战,面对这一挑战,翻转课堂联合导师制教学法提供了一种有效的教学模式。结合使用翻转课堂的方式,让学生在课前自主学习,同时在课堂上进行更多的互动实践。在这样的教学模式下,学生能够提高对知识的理解,为适应未来的护理工作打下基础。本文主要研究了翻转课堂联合导师制教学法的优点,然后分析了神经内科护理教学的现状,最后探讨了翻转课堂联合导师制教学法在神经内科护理教学中的实践应用。

分析PACS联合导师制教学对放射科实习生医学影像学教学效果的影响

分析PACS联合导师制教学对放射科实习生医学影像学教学效果的影响。方法 于2022年3月-2023年4月期间,选取52名放射科实习生分组教学,每组各26名,对照组采用传统教学模式,观察组采用PACS联合导师制教学模式,对教学的效果进行分析。结果 观察组教学效果优于对照组(P<0.05)。结论 PACS联合导师制教学,可以提高放射科实习生医学影像学教学效果。

职业学校校企合作背景下双导师教学模式实践研究

职业教育在发展过程中要充分吸收其他教育模式先进性,同时结合产业发展与企业人才需求,培养适合我国制造业发展的技术性人才。本文主要分析了在校企合作背景下双导师教学实施的必要性,并就现有双导师教学存在问题进行论述,提出校企合作下的双导师教学要充分发挥学校与企业各自优势,改革教育理念,构建符合双导师教学模式,培养一批高水平的导师队伍,并在教学评价等环节建立符合双导师教学的考核评价体系。职业学校通过双导师教学,让学生不仅具备一定的职业技能,也能具备一定的科研能力,更好地服务于企业转型升级。

实行青年教师教学导师制的启示与思考

为培养高素质的教师队伍，南京医科大学在基础医学教育中实行了青年教师教学导师制，即老教师对青年教师进行一对一或一对多的指导。通过充分挖掘学校优质的教学资源，加大青年教师的培养力度；加强青年教师的“职业忠诚”教育，在实践中培养崇高师德；重视教学环节，全面指导和培养青年教师；强化人文素质教育，培养青年教师开展人文素质教育的自觉性和能力，从而使青年教师的教学能力得到了较大的提高。

导师制教学在基层医院临床教学中运用的探讨

基层教学医院普遍存在教学条件不足,尤为突出的是师资力量薄弱,以派驻到基层医院的指导专家实行导师制教学作为突破点,改善基层医院实习生的临床教学质量,进而全面提高基层医院的医疗服务水平,是一项值得探讨和推广的新思路和好办法。

学生导师制体育教学模式初探

基于新一轮课程改革形式下体育教师面临严峻挑战的教育背景,在理论支撑和实践探索的基础上,从模式的内涵理念、理论基础、功能目标、组织过程、教学策略五个维度创构学生导师制体育教学模式,以期能为体育教学改革提供咨询。

导师制教学对职业技术教育的启示

导师制教学作为一种源于牛津大学的精英教学模式,在教学形式、教学理念等方面对职业技术教育颇具启示意义。就教学形式而言,导师制教学的小规模交流可为职业技术教育改进传统授课模式提供新思路,创立一种集对话、诊断性提问、辩难于一体的微格教学模式;就教学理念来说,导师制教学所体现的自由理性精神、探究意识、情感关怀可为职业技术教育加强动态教学和理性引导、强化"技术—理论"的对位深究习惯、引入以亲情和责任为基础的人文教育观等提供有益的参考。

不同志愿的师生配对对双向选择性一对一导师制教学效果的影响

目的探讨不同志愿的师生配对对双向选择性一对一全程导师制教学效果的影响,为双向选择性一对一全程导师制教学路线的制定及教学的实施提供参考依据。方法在本院2017年度本科实习生中开展双向选择性一对一全程导师制教学,双向选择时按照学生第一、第二、第三及是否愿意随机配对的方法进行师生配对后开展教学工作,在教学结束后用自制问卷对参与教学的学生进行相关调查,将第一志愿设为A组,余下的第二第三及随机配对成功的设为B组,调查AB组学生在教学中的表现以及对教学效果的评价。结果教学过程实施顺利,调查结果显示:1.两组学生对双向选择性一对一全程导师制教学活动积极程度无明显差异(P>0.05)。2.两组学生对教学的满意度有差异(P<0.05)。结论双向选择性一对一全程导师制教学中,学生的教学活动参与度、教学效果、对教学的满意程度与其志愿配对成功的次序有不同相关。

高职英语教育与导师制教学方法融合探讨

中国教育的现代化不仅是传统教育的自我更新过程,更是吸收融合国外先进教育的求索过程。发端于牛津大学的导师制教学,作为一种理念先进、普适性强的国外教育模式,可供国内的高职英语教育选择性地吸收融合。高职英语教育在核心教学理念上追求"职业英语心智"的培养,这与导师制教学"批判性心智"的培养息息相通。在"心智培养"这一共通理念下,导师制的小组教学、任务式教学、诊断式教学、情感式教学都可供高职英语教育吸收借鉴。

导师负责制教学法在全科医学住院医师规范化培训中的应用

全科医学住院医师规范化培训应用导师负责制教学法是拓展其应用的新思路。根据全科医学住院医师规范化培训及师资不足的特点,探索尝试与全科医学规范化培训相适应的、有培训特色的导师负责制教学法并加以实施,在一定程度上克服了传统教学方法的弊端,同时也缓解带教教师不足的矛盾。同时,对提高学员的科研能力和创新能力起到了积极的作用。