基于核心素养的少数民族地区高中化学导学案教学模式研究

随着教育改革的深入,核心素养已成为教育的主要关注。特别是在少数民族地区,由于地域、文化、教育资源等多方面的差异,如何结合当地特色和实际情况,将核心素养融入高中化学教学中显得尤为重要。导学案教学模式作为新兴的教学策略,核心在于引导学生自主学习、主动探究,对于培养学生的核心素养具有显著的优势。本文将深入探讨基于核心素养的少数民族地区高中化学导学案教学 模式。

化学教学论课程“线上导学案”混合式教学模式构建与实施——以上饶师范学院为例

为契合师范类专业认证对人才培养的新要求,培养化学师范生精益求精的工匠精神,文章在说明相关背景的基础上,首先阐述了化学教学论课程“线上+导学案”混合式教学模式构建,然后论述了化学教学论课程“线上+导学案”混合式教学模式实施。

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践

学案导学教学模式是以学案为载体,以导学为方法,以学生的自主学习为主体,以教师的启迪引领为主导,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在新课程改革背景下,发展核心素养、实施促进学生发展的教学活动成为初中数学课程创新设计的基本理念。学案导学教学模式具有“先学后教”“以学定教”的特点,将其运用到初中数学教学实践中,使学生成为学习的主人,变被动学习为主动学习,同时将盲目教学变成精准教学,从而提升课程教学质量。基于此,本文阐述了学案导学教学模式在初中数学教学实践中的建构步骤。

关于初中数学教学的导学案教学实践解析

导学案是促进学生自主学习和合作探究的重要工具,教师在初中数学教改中加强实践导学案,不仅可以帮助学生明确数学课程的学习目标、内容及流程,还能指引学生自主研习新知,突破课程重难点问题。文章主要分析关于初中数学教学的导学案教学实践意义,从导学案设计编制、导学案在各个教学流程中的应用等方面,探讨导学案具体的实践措施,旨在为广大教师提高数学教学质效带来可靠依据,从而优化学生自学能力以及数学素养的发展路径。

初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用

“学案导学”教学模式具有创新性,在初中英语教学中实施学案导学,不但可以建立更紧致的教学流程和结构,也能驱动学生自主学习与合作探究,提高学生课堂参与度和学习积极性。本文主要分析初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用意义,从学案设计、学案预习、学案发布任务、学案随堂拓展以及学案归纳反思五个方面论述学案导学教学模式具体的运用策略,以期为相关教育人士推动英语教学改革带来可靠依据。

高中物理“匀变速直线运动的位移与时间的关系”导学案教学的实施

“匀变速直线运动的位移与时间的关系”是高中物理的重要课程,应用导学案不仅能提高教学的计划性,而且能增强学生探究推导位移公式的技能,培养学生的物理自主学习能力。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,以高中物理“匀变速直线运动的位移与时间的关系”一课为例,分析导学案教学的实施原则,从编制导学案、创设生活化物理情境、采用问题启发法、开展图像分析探究以及实施随堂检测练习五个流程,论述导学案教学的开展策略,旨在为相关教育人士提供可靠的参考建议。

浅谈导学案在小学高年级数学教学中的高效运用

导学案教学,将学生的被动学习转化为主动学习,这符合当今新课程改革的理念与要求,并在小学数学课堂教学实验中取得了良好的教学成果,证明了导学案教学模式的切实可行。文章分析了导学案教学的特点与原则,总结了导学案教学在推行过程中存在的问题,并针对以上问题进行了优化路径方面的探讨。

初中语文导学案分层教学的实施

初中语文导学案分层教学的意义重大,能有效满足不同学生的学习需求,更好地帮助学生掌握语文知识,提高学习效果,最终实现学生的个人成长。文章探讨了初中语文分层教学的实施设计,并积极探索出一套有效的分层教学实施设计方案,以期提高学生的语文学习能力。

导学案教学模式在践行“绿色指标评价”中的运用分析

“绿色指标”体系相较于传统的评价体系,更加关注学生的全面发展、教师的教学水平,以及学校的教育管理水平。在“绿色指标评价”为引导的教育改革大背景下,作为初中数学教师,在具体教学过程中,也应该要积极寻求有效的教学创新方式,不断提高对于“绿色指标评价”的落实效果。导学案教学模式是近年来比较受关注的一种教学方式,在数学课堂运用,对于“绿色指标评价”的践行能够起到一定的积极作用。本文主要以华师大八年级上册《全等三角形》为例,探讨导学案教学模式在践行“绿色指标评价”中的运用。

初中历史课导学案教学模式的整合运用研究

随着我国教育事业的改革发展,越来越多地重视培养具有高尚品格、丰富情感和广博知识面综合素质的优秀青年。但传统的初中历史教学模式过于注重知识点的灌输和机械记忆,缺乏真正意义上的思辨与创新能力训练。在长期以来相对单一化、流于形式化或死板呆滞等问题日益凸显之下,如何提高初中阶段历史教育的实效性也变得更加紧迫起来。导学案教学模式以导促学,是解决教学质量和效率的重要法宝。本文针对此问题提出了“导学案整合运用”的教学模式,并结合实际教学案例实证研究运用策略验证其有效性。

导学案教学模式在初中英语学科教学中的应用研究——基于N县农村初中的调查

分析导学案教学模式实施的背景。阐述导学案教学模式。基于对N县农村初中的调查,发现该县初中英语学科教学实施导学案教学模式后,取得了一定的积极效果,同时暴露出一些问题。为进一步提高导学案教学模式在初中英语学科教学中的应用效果,提出应结合英语学科实际,提高导学案的编写质量;坚持以学生为中心,平衡好教案与导学案的关系;培养学生的自主能力,提高教师的导学作用。

学案导学教学模式的应用与实施

在我国教育事业快速发展的推动下,各个学科教学工作的水平得到了显著的提升。就当下实际情况来说,在高中课程结构中,英语课程在其中具有重要的作用,但如果教师在开展实际教学时受限于传统教学思想,无法给予学生充分的自主学习空间,不能对学生的学习方式进行引导,那么就无法有效地提升教学质量。所以,为了更好地保证高中英语课程阅读教学的效果,需要教师积极地进行教学模式的创新和优化。这篇文章主要针对学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的理论依据及实践运用情况展开全面深入的研究分析,希望能够对我国高中英语课程教学工作的良好发展有所帮助。

初中数学教学导学案教学的实践与探析

学案导学是一种确立了以教师启发为主导、学生自主互动学习、有机结合学案和导学的教学模式,可以对学生的主观能动性进行体现和发挥,遵循课改背景下的启发、探究性原则,在初中数学教学中,教师们需要时刻谨记学案导学模式的应用价值,在研究学案导学模式的应用方式后应用此模式,并根据学案导学模式明确教学目标,深入教学内容,让学生们积极主动地参与进学案中。

新课标下“学案导学”教学模式在初中道德与法治课堂中的有效应用

“人无德不立,国无德不兴;法治兴则国兴,法治强则国强”。初中道德与法治课,关系着学生良好道德修养和法治素养的形成。随着时代的发展,初中道德与法治教学迎来了全新的挑战,要落实立德树人的根本任务,发挥课程的思想引领作用,传统单一、陈旧的教学模式已经无法满足这样的需要。在此背景下,相关教师紧跟时代步伐,对教学理念、思路进行更新,采取“学案导学”这一新颖的教学模式授课,以期提高道德与法治课堂教学的有效性,促进学生核心素养、综合素质的全面发展。鉴于此,文章以初中道德与法治课堂教学为载体,首先介绍“学案导学”教学模式,接着分析“学案导学”教学模式的应用意义、原则,最后就有效应用“学案导学”教学模式的策略进行了探究,希望为相关学者提供参考。

“导学案教学法”对中职数学教学的有效性研究

中等职业学校由于生源素质等客观条件的原因,传统的教学模式往往占据着主导的地位,即教师是课堂的主体,是主角,学生随着教师的“表演”而不自觉地成为了观众,课堂以教师设计的教学任务完成而结束。在学生方面,由于其课堂的主体地位没有得到体现,又加之没有升学压力,故对学习的兴趣不浓,学习的动力不足,尤其是对数学这门逻辑性强、思维分析能力要求较高的课程更是由难到怕,由怕到烦。所以,我们的数学课堂失去了应有的活力和效率,这种困惑迫使我们教师亟需改变现状。

论导学案教学的危机与重建

导学案教学是基于导学案、围绕导学案展开的我国主流课堂教学形态之一。当代导学案教学正面临着生存危机的考验,内容选择困境、流程设计困境、教学意图困境、学习方式困境等是这些危机的直接体现。导学案教学面临的困境预示着其后续教学改革的关节点与新生点。清理导学案编写意图、走向网络式立体导学、把握好教学弹性空间、重新定位教学功能、建立多媒介导学,是导学案教学化解危机,迈向新生的历史性出路。

论导学案教学的历史创造与基因缺陷

作为一种国内热捧的教学形态,导学案教学既对当代教学改革做出了历史贡献又附带着难以自克的基因缺陷。历史地看,导学案教学的创造性贡献在于它催生了当代课堂教学的"五个转变",即从听觉教学转向动觉教学、从叙述教学转向问题教学、从学习后置型教学转向学习前置型教学、从师本教学转向生本教学、从结论教学走向程序教学。导学案的历史贡献难以掩饰其基因缺陷,集中体现在"五难"上,即难以突破学案体例的规限、他主的教学模式、教材的牵制、教学模式的程控和教学效果的片面。破解这"五难"是当代中小学教师助推导学案教学持续、快速发展的行动起点。

案导式教学在定性结构力学中的应用探讨

主要对结构力学内容进行了拓展研究,挖掘结构力学的概念、定性分析以及趣味性;然后通过以导促学、教学相长的教学模式,将定性分析的内容以专题的形式灵活穿插到结构力学的授课内容中,弘扬学生的主体性、能动性、创造性,以促进学生发展为目标,在教师的引导下,学生通过动脑、动口、动手的积极活动,获得知识、能力等素质的全面提高,也进而完善案导式教学模式;最后通过建立结构力学BB网络交流平台,便于师生之间的交流,丰富教学手段,方便学生随时随地学习和掌握结构力学的内容。

导学案与微课融合下的教学模式在肿瘤内科实习教学中的应用

目的讨论导学案与微课融合下的临床教学模式在肿瘤内科实习教学中的应用。方法选取本校2014级五年制临床医学专业五年级新入肿瘤内科的实习同学60名作为研究对象,随机分为对照组和观察组两组,每组各30名。对照组采用导学案的教学模式;观察组采用导学案与微课融合下的教学模式。教学结束后比较两组的教学反馈和教学成果。结果与对照组相比,观察组学生对导学案与微课融合下的教学模式反馈评价更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对导学案与微课融合下的教学模式在出科理论平均成绩、实践技能平均成绩和病例分析能力三方面均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论导学案与微课融合下的教学模式在肿瘤内科临床实习同学带教中具有可行性,可提高肿瘤诊疗的规范化水平、提高临床实习学生的带教质量,提升实习同学的学习兴趣和临床工作的实践能力。

浅谈高中数学导学案教学中存在的问题及对策

随着课程标准的的实施,新课程理念更加广泛深入地应用于教育教学之中,"导学案教学"模式以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性受到越来越多人的关注。就导学案在教学实施过程中存在的问题,提出相应的应对策略。