联合外科医生开展局部解剖学教学改革

1 现状与必要性局部解剖学与外科学密不可分.在欧美诸多医学发达国家,临床外科手术学与局部解剖学已形成良好的融合,局部解剖学经常由经验丰富的外科医师主讲,并侧重临床应用.1位著名的外科专家必然也是1名出色的解剖学教授[1].近年来国内关于局解教改的相关文献报道显示,第三军医大学、中国医科大学、哈尔滨医科大学等均成立了局解手术学教研室,在紧密联系临床方面做了有益的尝试[2].但国内绝大多数医学院校,因临床医生忙于医疗业务,无法抽身担任局解教学,所以基本上是延续传统,仅由解剖学教师从事局部解剖学教学.

TBL(Team-based learning)教学法在局解教学中的设计与评价

为适应现代医学发展的要求,在日益增多的医学教学改革尝试中,TBL教学法引起人们的关注。本文通过在局部解剖学教学中开展TBL教学,并且和传统教学方法做了对比研究。结果提示在局部解剖学教学中采用TBL教学法有利于提高学生学习兴趣及解决问题的能力,有利于动态评价学生的学习状态。

影视艺术课程局部解读教学与实践研究

影视艺术鉴赏教学,是提高大学生修养的人文素质教育的主要课程。对影视艺术鉴赏课进行局部解读教学方法,能更好地让学生理解影视中的人物表现及影视思想,突出主题,避免通篇观看,忽略艺术性、缺乏鉴赏的现象。通过局部解读教法,发挥影视局部分析带动整体的作用,从而达到不断提高教学的效果。

多媒体课件在局解手术学教学中的应用

局解手术学是外科临床的一门重要的基础课,主要讲述外科基本的无菌技术、常用器械、基本操作技术、常见手术及与手术相关的局部解剖学知识.中国医科大学局解手术学教研室是在二十世纪五十年代由全国著名的局部解剖学专家徐恩多教授创立的.半个世纪以来,我院几代局解手术学教研人员励精图治,逐渐形成了一套完整的、行之有效的教学方法.

围绕培养目标 改革局解教学

局部解剖学是阐述人体各局部的层次结构、器官位置毗邻的形态学科,是在系统解剖学的基础上,对人体结构的再认识,是临床各学科的基础课。随着医学模式逐渐转变对医学教育的影响,解剖学时数不断减少,使本来内容多,时间少的矛盾更为突出。为了保持解剖学在医学中的基础地位。

局部解剖学与手术学教学改革与实践

局部解剖学与手术学是联系基础医学与临床医学的桥梁课，是与临床外科、妇产科和影像诊断学紧密结合的实用性学科。为了适应现代医学教育培养创新、实用型人才的需要，全国许多医学院校都加大了对局解手术学教学的投入，并就如何加强师资队伍建设、提高局解手术学教学质量等课题进行了探索与实践。笔者从事教学工作多年，在局解手术学的教学改革和实践中积累了一定的经验，现总结如下。

“生本课堂”背景下“体会”教学的困局与解局——例谈学生自主体会教学的有效实施

"体会"教学一直是语文教学不可或缺的方法之一。在"生本课堂"理念下,由教师一手策划、包办的"体会"教学已经不适应语文课堂教学发展的需求。分析当前"体会"教学面临的困境,"体会"教学实施必须厘清的两种关系,在此基础上从三个方面提出了"体会"教学的解局策略:辨"文体"而为,让体会教学有维度;有"情趣"而问,让体会引导有温度;有"层次"而导,让体会点拨有深度。力求探索在师生互动的状态下,由学生自己"体会"并学会"体会"的一种教学方法。

改革医疗大专班局部解剖课教学的体会

经过四个年级500名学员局解教学改革,把过去只在课堂上讲大课,而后安排几次观察早已解剖好的标本的方法,改为由学员亲手按照层次解剖法解剖尸体。改革后的局解教学,启发了学员多种爱好,促进了智能发展,提高了教学质量,丰富了科研标本,使科室建设向前迈进了一步。

艺术院校教学资源库建设思路

近年来,网络技术发展速度日益加快,信息化水平逐渐提升,在此形势下,许多高校对信息化建设投入了较多关注,并纷纷投入资源开展信息化建设工作。建立网络教学资源系统可为学生提供大量资源,满足他们的学习需求,为学生参与教学活动提供资源支持,教师可利用资源平台获取各类信息,开展教育教学工作,学校可利用资源平台宣传自身。可见,教学资源平台建设对于高校发展起到至关重要的作用。就艺术院校来讲,在建立资源库时面临着诸多阻碍和问题。

项目教学法应用在旅游地理教学中的效果

一、项目教学法在旅游地理教学中对教育的影响项目教学法是通过推行一个整体的项目而举行的教学活动,在教师教学过程中,把需要解决的问题或者是要完成的任务以项目的模式发布给学生。很多职业学校的教师队伍不能适应项目教学法的实施,但是学校要立足技术型、应用型人才的培养。许多教师是大学毕业直接进入职业学校进行工作,开始自己的教学生涯,他们的教学局限于书本,从理论再到理论。而没有旅游相关专业工作经历的教师。

中职英语“分类教学”与“分层教学”研究

分类教学的观点其实古今中外早已有之,但是似乎一直没有引起学界和实践界的重视。目前学界从"分类教学"的角度来阐述、解决中职英语低效课堂问题的论述不多:用分层教学理论论述该类问题的较多。其实分类教学与分层教学既有区别又有联系,分类教学解决班级学习环境"异化"问题,分层教学解决同质水平差异问题。分类教学的大前提确立了,分层教学及其他相关理论就可派上用场,中职英语教学困局就有望破解。

全国局解手术学学术年会会议消息

第九届全国局解手术学学术年会拟定于2012年7月底在辽宁省沈阳市召开,会议由局解手术学专业委员会主办,中国医科大学承办。会议内容：局解手术学教学改革及教学方法;局解手术学教学发展方向;

腹壁下动脉缺如伴腹股沟斜疝1例

笔者在局解教学过程中发现一具标本存在右侧腹壁下动脉缺如的情况。为积累资料及为临床提供参考,现报道如下:该标本系老年男性,体质良好。左侧腹壁诸层结构正常,腹壁下动脉完好。右侧腹壁层次尚可,右侧腹直肌下部肌质较薄,内侧越过白线与左侧腹直肌融合,但右侧腹壁下动静脉缺如(图1A),也未见异位腹壁下动脉分支。

桥式电路及其演变——物理继续教育研究(二)

中学阶段的“恒稳电流”教学局限于纯电阻的简单电路,即电阻的串联、并联(初中)及混联(高中)。本文讨论的纯电阻桥式电路虽属复杂电路,但它是最简单的复杂电路。这种桥式电路的计算方法具有一般复杂电路的通性,而计算的不复杂又具有中学师生的可接受性。本文提出的它的演变电路则完全退化为简单电路。因此,笔者认为对桥式电路及其演变的讨论无论对中学物理教师还是中学生都是有益的。

我国课程资源开发与利用的概况

课程资源的开发和利用,是保证课程实施、目标实现的基本条件,应该而且必须受到重视。从世界的角度看,凡是教育水平高的国家和地区,其课程资源的开发和利用程度也是很高的。在我国,长期以来课程资源被简单地理解为教材。诚然,教科书、参考书一直是我国学校教育中的主要课程资源,在纸质印刷时代。

大语文教育学科融合策略初探

"课程资源"是大语文特别关注的一个概念。语文教材一直是我国语文教育的主要课程资源,是教学主要的凭借和重要的媒介,但它不是惟一的课程资源,将语文教学局限于选文之内,即使完成了训练目标,达到了训练要求。

右肾动脉变异一例

肾动脉变异是腹主动脉分支中最为常见的。根据临床方面资料,异常的肾动脉于肾外可能导致肾盂积水和肾脏手术时的致命性出血。因此手术时早被外科学家所重视。而各种类型的肾动脉变异虽文献报道不少。

有效构建书籍装帧课程实践过程可视化体系

探索书籍装帧实践教学流程和设计过程可视化的方法,有效和持续的提高教师课堂节奏和学生作品质量。分析书籍装帧课程实践教学困局,确立实践教学过程可视化体系架构思路,以课程设计工作流程图、书籍设计选题策划、书籍整体编排设计分项表构建书籍装帧课程实践过程可视化体系。通过教学案例表明设计过程可视化图表对书籍装帧课程的重要指导作用,学生的前期调研、思维路径、设计过程得以记录,学生的专业能力、方法能力、社会能力得以提升。