浅谈初级任职教育院校优化教学工作评建模式的可行性

军队院校教学工作评价的主要内容基本涵盖了初级任职院校日常教学工作的全部,其本身是院校接受评价与加强自身建设相互结合、同步进行的过程。深刻理解指标体系与教学工作的同构性,全面把握评价要点与评价目的的关联性,在同步关联中完成教学评建模式的优化,探索相近评价点间的一体化模式、相关评价点间的互联化模式、不同评价点间的共享模式,将评与建有机统一在教学工作评价的流程中,进而提高教学工作评建效率、加速评价结果转化,对于初级任职院校而言,这不仅必要,而且可行。

地方艺术院校开展教学工作评建的经验启示

军队艺术院校在开展教学工作评建的过程中可以从地方艺术院校的成功经验中得到很多有益的启示,如统一步调,形成合力攻坚的态势,在思想上高度一致,在组织上相互配合,在方法上合理有序。同时,在评建的过程中牢牢把握重点,构建集中资源的强势,注重顶层设计的准确完备、硬件建设的扎实有效、软件建设的真实可靠。在此基础上,做好对特色的提炼与展示,加强对细节的关注,不断突出特色,创造主动迎评的优势,以期取得最佳的评价结果,并以教学工作评价为契机,促进院校全面建设的发展。

提升高校教学秘书职能与作用——以本科教学合格评建工作为背景

为提高高校教学秘书管理水平,充分发挥其在本科教学水平合格评建工作中的职责与作用,分析合格评估工作的动向和难点,及评估背景下教学秘书的角色定位和素质要求。探索、研究提升教学秘书管理职能的方法与途径,包括常规教学、实践教学管理规律;互联网+背景下的信息管理能力等,提出高校教学秘书队伍建设的发展路径。

以教学评建工作为牵引 推进军旅舞蹈学科建设

要继续完善军艺舞蹈教学经过多年的探索与实践形成的教学课程体系,即:“综合多种风格样式、融合芭蕾舞、民族民间舞、中国古典舞和现代舞为一体、具有鲜明军队舞蹈教育特色的课程体系。”使特色学科专业更“特”,优势学科专业更“优”。要充分利用学院在全国艺术院校中独有的综合性文学艺术教育资源,不断推进舞蹈学科专业的综合协调性发展,在原有的以教授舞蹈表演基本技术技能、创作基本技法为主的单一课程内容基础上,拓宽和提升,使之发展成为涉及戏剧影视文学,戏剧影视导表演,电脑、电视舞蹈创作,大型晚会策划,大众传媒与中外文化交流,艺术管理与艺术营销等多种专业技能的课程体系。要提倡本科生进修第二专业,使舞蹈演员的艺术素质更全面。