高校教师教学工作量管理的探索

规定适度的教师工作量,是高等学校教学管理工作的一个重要措施。实践证明,教学工作量制度对于调动教师的积极性,保证教学任务的完成,加强和改革教师队伍的管理都起到了积极作用。一、教师工作量的计算高等院校是培养四化建设专门人才的重要基地,教师在教学中起主导作用,是完成教学和科研任务的主力军。教师所从事的工作,是一种劳动,一种综合复杂的脑力劳动。

建立科研标准课时工作量强化科研激励措施

介绍了济宁医学院实行科研标准课时工作量制度，与教学工作量制度同步，把科研标准课时工作量与劳动服务报酬结合，按劳取酬。教学和科研一样对待，多劳多得。把科研劳动折算成与教学一样的标准课时，按课时计酬。按照课题规格、科研经费和科研进度核定科研标准课时。给出了计算科研标准课时公式及调节系数。认为，该项制度是奖勤罚懒、按劳分配、端掉大锅饭、铲除平均主义，强化科研激励措施的重大举措，有力地调动了科技人员的积极性。

努力建设一支高质量的青年教师队伍

我校农经系1979年恢复招生时,师资匮缺。1982年独立成系后,我们开始着手青年教师队伍的建设。到1989年底,在职青年教师19人,占全系在职教师的67.8％。他们其中副教授2人,讲师9人,教员6人,助教2人,平均年龄为28.5岁。这19位青年教师中,中共党员10人,占青年教师的52.6％,占全系教工党员的55.5％,政治素质较好。

试论普通高校课程建设的标准问题

国家教委《关于加强普通高等学校本科教育工作的意见》中指出:“加强课程建设,特别是加强影响全校本科教学质量的少数重点课程的建设,是深化本科教学改革,加强教学基本建设,提高本科教育质量的需要。要尽快制订课程建设的基本标准,力争在三到五年内,各高等学校都有一批公共课、基础课。

高校教师职称改革与师资队伍建设

建立和办好一所高等院校需要“三材”,即“人才,教材、器材”。赵紫阳同志在《全国科技工作会议上的讲话》明确指出:“实现四化,振兴中华,最大的困难是什么?不是资金,也不是体制……最大的问题还是人才。”无疑,在高等学校进行教育体制改革,提高教学质量最大的问题也是人才,即师资队伍建设问题。有关方面人士提出,高校师资队伍建设的长远目标是:师资队伍建设要适应经济建设和社会发展的需要。

管理在于特色办学和文化育人

周学庆同志任集美轻工业学校校级领导已近7年了,分别就任在教学管理与学生管理工作岗位。他工作认真负责,不断开拓进取,成绩突出,2008年荣获集美陈嘉庚教育奖。