“本科教学工程”背景下的高校教学教法改革与实践

2011年7月,教育部全面启动"高等教育本科教学质量与教学改革工程",进一步深化高等教育本科教学改革,全面提高教学质量。合肥工业大学高度重视本科质量工程建设,扎实推进各个项目,尤其在探讨教学教法改革存在的问题和难点的基础上,尝试提出了明确"一个目标"、坚持"三条原则"、实施"五大块教育"、体现"五个性"、坚持"三结合"的教学模式,并进行了一系列的教学实践探索,该模式对改革高校教学教法有着重要的理论和实践意义。

基于信息视野教育原理的教学设计思考——教学设计与教学工程

当前教学设计理论呈现多元化发展,文章紧扣当前教育信息化时代背景,首次对基于信息视野教育原理的教学设计进行研究,即以教学系统的教师、学生、教学内容、教学方法、教学媒体、教学交互、教学工程七要素不断迭代深入为总体思路进行教学设计,并通过案例进行了实践验证,期望为教育信息化时代教学设计及其相关理论提供一些借鉴。

认知的历史发生原理及其教学工程化——以数学学科为例

生物发生律认为个体发生是种系发生短暂而迅速的重演.迁移到教学领域,这条法则意味着个体知识的发生过程遵循人类知识的发生过程.有效的学习要求学习者追溯正在学习的主题在历史中演变的主要步骤.围绕这条法则,人们展开了经验的论述、实证的检验、理论的探讨.这条法则为用教育取向的数学史发展教师的学科教学知识奠定了理论基础.以教育取向的数学史为指导,教师可以更好地发展学科教学知识,进行教学设计,从而实现认知的历史发生原理的教学工程化。

“本科教学工程”管理模式创新探索

2011年7月,教育部、财政部决定在"十二五"期间继续实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(简称"本科教学工程"),"本科教学工程"是"十一五"期间"质量工程"的延续和发展。在总结和分析"十一五"期间"质量工程"建设存在的主要问题基础上,以中国科学技术大学"本科教学工程"建设为例,研究和探索了"十二五"期间"本科教学工程"管理模式创新的新思路和新方法。

对地方医学院校实施“本科教学工程”的思考

"本科教学质量与教学改革工程"彰显的质量意识和内涵发展经过多年的推动和实施已深入人心。地方医学院校通过实施"本科教学工程",找准学校办学目标与地方经济社会发展的结合点,从而适应国家战略和地方经济社会发展需求,积极探索特色鲜明的多样化创新型医学人才培养模式,对于促进地方医学院校的区域化、特色化及促进区域社会经济发展具有一定的理论和实践意义。

“本科教学工程”建设视角下中西医结合本科教育的审视与思考

当前,进一步提高本科教学质量是高等学校建设的一项中心工作,为此,教育部、财政部决定在"十二五"期间继续实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程",中西医结合高等本科教育起步较晚,取得了较大的成绩,但也面临发展过程中的问题,要借"本科教学工程"的契机,开展新形势下人才培养模式、课程体系、师资队伍建设、课程教材、教学方法、质量评价体系等影响本专业教育教学质量关键环节的研究,进行中西医结合本科教学综合改革。

基于Java Web的“本科教学工程”项目管理系统研究

以软件工程理论为指导,采用My Eclipse+Java Web+My SQ L+Tomcat技术设计了"本科教学工程"项目管理系统。系统包括项目申报评审模块、任务书管理模块、中期管理模块、结题管理模块和成果展示模块,实现项目申报书、任务书、进展报告、结题报告的分布式提交、网络化评审,评审结果按等级自动排序,提高项目的管理效率,节约项目管理人员、评审专家和广大教师的工作时间,推广高校"本科教学工程"的建设成果,实现"本科教学工程"项目管理的信息化。

什么样的“工程性”政策更能保障本科教学质量?——基于国家“质量工程”和“本科教学工程”的政策分析

提高高等教育质量是我国在21世纪初进入高等教育大众化以来的突出课题。"十一五"以来,国家在保障本科教育教学质量方面,先后实施了"质量工程"和"本科教学工程"两个重要"工程性"政策。从公共政策学角度评估这两大政策,会发现:产生了很大政策功效的"质量工程",却在后续的"本科教学工程"中并未得到更好的推进与发展,"本科教学工程"的行动逻辑与其初衷并未相向而行,两个"同源性"政策出现了脱节和错位。分析两大工程的政策流变,可以进一步看出一个好的政策在价值目标的有效传导承接、政策自身的体系化生成以及渐进式变迁改进等方面会形成稳定的特征。

“本科教学工程”背景下“精品资源共享课”建设策略

文章在“本科教学工程”背景下，对精品资源共享课与精品课程进行比较，以精品课程存在的问题为参照，分析了精品资源共享课的建设策略，旨在推动高等学校优质课程教学资源的共建共享，促进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革。

“本科教学工程”背景下高校教学改革研究项目建设

提高高等教育质量的关键在于真正落实教学改革。基于高等学校"本科教学工程"背景下的教学改革研究项目建设依建设内容和涵盖广度分为专业、课程、教学改革项目及综合、单项改革项目两类。推进高校教学改革研究项目建设的要点在于确立质量意识、明确质量标准、推广改革成果。

本科教学工程信息化大数据环境建设方案研究

本文的研究工作着眼于有关高校本科教学工程建设的海量基础数据及繁杂的数据操作与业务,提出有效的数据整合指导性规范与综合性校园业务的制定规则,并初步形成了本科教学工程信息化大数据环境建设的标准化与规范化方案,对提高校园大数据环境的管理水平、强化信息化校园建设,具有必要的理论研究意义与较高的实际应用价值.

高校本科教学工程项目建设过程信息化的实践研究——以内蒙古医科大学为例

本科教学工程的最终目标是提高高等学校的本科教学质量,提升我国高等教育的水平和整体实力。文章以内蒙古医科大学为例,阐述了在本科教学工程建设过程中实现信息化的必要性与可行性,并给出了在本科教学工程建设过程中实现信息化的一种实践方案,最后针对信息化实践中遇到的问题提出了建议。

“本科教学工程”项目后评估的涵义及其实现模式研究

"质量工程"是我国在提高高校教学质量方面投入最大的专项,但是建设过程中存在的一些问题。比如,在高校层面上,重申报、轻建设;在政府层面上,重评审、轻监督,缺乏对建设项目实施效果的后续评估和反馈。本文尝试探索在项目管理体系中构建"后评估"模式,以此加强"本科教学工程"项目建设程序的完善,提高建设项目决策科学化水平,改进项目管理和提高投资效益。

宁夏医科大学“本科教学工程”管理模式的改革与实践

"质量工程"项目实施以来取得了一定成效,但在实施和建设过程中也存在着诸多问题。文章以宁夏医科大学为例,在总结和分析"十一五"期间"质量工程"建设存在的主要问题基础上,研究和探索"十二五"期间"本科教学工程"管理模式的新思路和新方法。

高校“本科教学工程”实施效果分析——基于6所农林高校学生认可视角问卷调查

为考察"本科教学质量与教学改革工程"7年来的实施效果,课题组对6所不同类型的农林高校学生进行问卷调查。统计结果显示:由于"本科教学工程"给教师提供了更多的"走出去"提升教学科研能力的机会,多数学生高度认可教师在课程设计、课堂教学环节方面的提升效果,但在专业培养目标的明确性,教材的时效与创新性,实习或实验提升就业科研能力等方面的改进没有得到多数学生的认可,最终导致学生对该项工程实施效果的总体评价偏低。

本科教学工程管理模式创新探索

"十二五"期间,教育部、财政部联合决定继续实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程",即"本科教学工程"。这是对"十一五"期间的"质量工程"的延续和发展。本文首先回顾了近几年来高校教育的情况,着重介绍了"质量工程"中存在的问题,并且提出了"本科教学工程"中的管理模式的创新和探索,以供借鉴。

本科教学工程背景下ESP教学的再思考

本科教学工程为英语教学工作提出了新的要求。ESP教学应细化本科教学工程的要求,结合自身的特点,关注学生和社会的需求。策略上确立以提高本科生英语能力的教学中心,引入任务教学法,重视ESP教材的编排,同时加强教师队伍的建设,建立多层次的评价体系。

内蒙古医科大学本科教学工程管理平台的设计与实现

为了充分体现内蒙古医科大学不断提高的教学科研能力及丰硕的办学成果,更好地展示学校本科教学工程项目建设的优秀典范,开发了内蒙古医科大学本科教学工程管理平台,平台实现了内蒙古医科大学的本科教学工程项目的成果的统一管理和多维度集中展示,贯穿国家级、自治区级和校级的教学名师、教学团队、优秀主讲教师及教坛新秀等6大项内容,系统实现了项目的分级管理、项目的审核、项目的搜索、权限限定、人员管理和查询统计等功能,文章对此作了介绍。

独立学院“本科教学工程”建设与管理思考

独立学院作为我国高等教育的一支重要生力军,如何利用实施"本科教学工程"契机,逐步规范办学,不断提高本科教育教学质量,培养出符合社会需要的应用型人才,是独立学院要面对的一个严峻问题。本文以浙江省为例,剖析了独立学院"本科教学工程"的建设与管理现状及其原因,并从独立办学视角提出相应的建设和管理对策。

本科教学工程视域下提升思想政治理论课教学质量的思考

提升教学质量是高等教育的永恒主题,也是增强思想政治理论课教学实效性的关键所在。在本科教学工程背景下提升思想政治理论课教学质量,要以大学生"真心喜爱、终身受用"为目标;要切实把握好课堂教学和实践教学两个基本环节;要牢牢抓住教师队伍建设这个关键。