基于Web的高校教学工程项目管理平台的研究与实现

为提高高校教学工程项目的管理水平和工作效率,依据大理大学的探索与实践,通过对教学工程项目管理的用户需求和业务流程进行详细分析的基础上,设计实现了基于Web的教学工程项目管理平台,实现了项目的信息化管理。有效地促进了项目管理工作规范化、系统化,提高了工作效率,推动了高校教学管理的信息化建设。

基于工程项目的教学方法研究与应用

介绍了工程项目教学法的特点及其实施过程,以《模具CAD》课程教学为例,提出了工程项目教学法实施过程中遇到的问题及解决的途径。

基于工程项目的拓展式教学模式的研究与实践

现代控制理论是控制科学与工程专业的重要专业基础课。结合精品课程的建设,对该课程的教学方法进行了改革。采用基于工程项目的拓展式教学模式,提出了三方面建设内容:启发式工程化的教学理念、逐步拓展式工程项目教学法、基于科研项目的实践教学环节。通过此次教学模式的改革,充实了实践环节,培养了学生利用所学理论知识分析、解决实际问题的能力。

高职院校教学质量工程项目建设问题分析及对策研究

教学质量工程项目是提高高等教育教学质量的重要抓手,高职院校在质量工程实施过程中还存在重申报轻建设、重理论研究轻推广运用、重立项轻验收、重数量轻质量等诸多问题。本文在认真分析高职院校教学质量工程项目建设存在问题的基础上,提出了应对策略与建议,以期为高等职业院校质量工程相关的建设与管理作一有益探索。

医学类高职院校教学质量工程项目质量管理实践与研究

教学质量工程项目建设是提高高职高专医学院校教育教学质量的重要途径,与高职院校培养高素质技能型人才的办学定位相吻合。本文从质量工程项目建设的质量管理出发,介绍了质量管理的定义和内涵,论述了项目管理的孵化和培育、项目管理的实施过程、项目管理的验收以及人人参与的氛围营造,并结合本校教学质量工程项目建设实际和成效,对质量管理进行了有益的探索和实践。

OBE理念下工程项目管理课程教学改革

文章首先分析了工程项目管理课程教学现状,然后从人才培养模式构建、实践教学改革、情景式教学方法选用、教学评价体系创新四个方面论述了OBE理念下工程项目管理课程教学改革。

工程项目教学法考核方式与保障措施探索

传统考核方法不适合工程项目教学法的主要原因有:传统考核方法对实践过程缺乏有效的监管,专业实习的考核趋于形式化,学校和企业之间的沟通渠道不畅,缺乏激励参与实施专业实习的有效机制。工程项目教学法考核方式有助于提升学生参与的积极性,有利于工程项目教学法的顺利开展,有助于课堂教学与实习的有效衔接。选择实习工作能力、工作态度、工作业绩、实习总结作为直接考核指标,在项目执行过程全记录、构建全方面考核数据库的基础上,基于模糊数学构建层次分析模型,对工程项目教学法的考核方式进行模拟,可得到不同指标的权重。工程项目教学法顺利开展的保障措施有:理论和实践相结合的教师队伍的培养;组建课程考核小组;提供相关技能或知识类的竞赛和比赛;精神和物质双重激励。

基于现代教育技术的软件工程项目教学研究

软件工程是软件开发必须掌握的核心技术。使用项目教学方法可以有效帮助学生将所学的理论知识运用到软件开发过程中,而现代教育技术的应用能使得整个教学过程变得丰富多彩且更容易被学生接受。本文主要阐述利用现代教育技术将软件工程项目教学方法得以实现的过程。

以工程项目为核心的网络专业实践教学体系的构建

实践教学体系的构建是网络专业建设的核心,是提高人才培养质量的关键。以工程项目为核心,培养学生的项目开发能力、创新能力,取得了很好的教学效果,有很大的应用价值。

一体化教学改革与真实工程项目相结合的研究

一体化教学改革与工程实际项目相结合主要着力推进课程教学改革为目标,将生产实际工程项目融入教学课程设计和人才培养过程。本文以河北能源职业技术学院图书馆照明灯改造工程为例,介绍图书馆照明工程与教学计划目标相结合,完成照明设施改造教学方案的研究与制定,教学组织方案及实施过程,并确定过程考核方法与标准。

高职院校教学质量工程项目管理实践探索

通过对高等教育教学质量工程相关文件和精神学习,重新梳理了高等职业教育教学质量工程项目内涵,从营造建设氛围、完善制度建设、强化过程管理、规范资金管理、优化绩效考核等5个方面,对泸州职业技术学院教学质量工程项目管理进行了实践探索,并取得明显成效。

以工程项目实践教学模式促进中职网络工程教学

在网络工程教学中实施项目实践教学能实现教学环境又模拟向真实环境转变，从独立分项的技术实践向综合性的工程实践跃进，在教学中能突出体现培养学生的岗位职业能力和综合素质能力。

基于探究式学习与翻转课堂的工程项目教学模式优化策略

各高校在转型发展的过程中,都在不断探索适合应用型人才培养的教学模式。文章剖析了工程项目教学实施过程中的成效及存在问题,结合应用型人才的培养目标,在探究式学习理论的指导下,将翻转课堂与工程项目教学模式深度融合,提出了基于探究式学习与翻转课堂的工程项目教学模式优化策略,以期实现应用型人才培养的目标。

基于引入工程项目化教学法课堂联动实训的改革研究

将引入工程项目化教学法与建筑工程制图课程进行有机融合,从制图课程的教学方法、课程体系、教学内容以及教学评价方式等方面来进行改革,最终实现这门课程的目标,培养学生扎实自己的理论知识又锻炼了自己动手的能力以及团结协作的能力。

浅谈工程项目教学法在单片机课程教学中的运用

工程项目教学法,是师生通过实施一个完整的工程项目工作而进行的教学活动,是实践导向教学法中的一种。它体现了先进的职业教育观念,代表了教学改革的方向,它是培养学生综合素质与实践能力的有效方法,是又好又快地培养"落地型"技能人才的有效途径。

综合工程项目背景教学的实践

职业教育的发展必须以就业为导向,教学改革必须以提高学生就业能力为基本出发点。利用综合化工程项目为背景的教学改革是当前社会的需要,符合中等职业教育学生的要求。综合化工程项目背景教学是利用工程项目带动教学,采用实验室为学习场地,以边讲边练的方式,通过综合训练提高学生的职业能力,实现训练与就业零距离。

以职业针对性为核心 培养IT工程项目人才——湖北职院计科系“学校—企业—社会”三位一体人才培养模式探索

模拟企业工程环境对学生进行专业训练,是计算机专业对“学校———企业———社会”三位一体人才培养模式的体现。其中职业针对性是其核心,工程项目教学法是其主线。

测绘工程专业流程化项目构建思路与方法

以测绘工程专业为研究对象,提出概念设计、物理实现、平台打造、评价体系"四维一体"的流程化项目构建思路与方法:1.将专业课程按照逻辑划分课程群,运用工程项目教学法(PBL)对课程群进行概念设计,构建流程化项目;2.在设计环节与真实教学环节之间进行映射,提出了流程化项目由设计到物理实现的转换方法;3.围绕物理实现过程中的资源问题,提出了实践教学平台构建思路;4.建立"四三四"多维度评价体系。为理顺测绘工程专业课程间的逻辑关系,打通课程之间的壁垒,传输连贯性的知识链提供了思路与方法。

基于具体项目的项目管理教学

本文结合软件工程专业的特点，根据项目管理课程的教学实际，提出一种基于具体项目的软件项目管理教学方案。通过基于项目驱动的评价体系建立和基于项目过程的知识传授与演练，使学生做到理论联系实际。

项目模块教学在应用技术大学中的应用——以钦州学院地理信息科学专业为例

钦州学院地理信息科学专业在向应用技术大学转型过程中,依托地理国情监测项目,采用工程项目教学,取得一定成效,为应用技术大学教与学的协调发展提供了借鉴。在此现状和机遇的基础上,应从工程项目模块教学的转型目标、国情遥感监测模块建设思路和课程体系、国情遥感监测模块的实践等角度探讨进一步的转型。在应用技术大学实践中证明,工程项目模块教学对专业教学、双师型人才培养和大学生培养起着重要的促进作用。