计算机软件模拟技术在数学教学中的应用

阐述计算机及数学软件在数学教学中的应用,包括课件制作、教学辅助工具中的统计分析软件、几何画图软件、计算机代数软件的应用,从而实现拓展教学和个性化教学。

线上线下混合教学模式在Office软件应用教学中的实践探析

该文基于Office软件应用教学的实际情况,探讨了线上线下混合教学模式的应用和实践。通过分析混合教学模式的优势和劣势,结合教学实践经验,提出了适合Office软件应用教学的混合教学模式设计方案。同时,该文还介绍了教师在混合教学中的角色和责任,探讨了教育机构对混合教学模式的管理和监督。实践证明,混合教学模式在Office软件应用教学中具有较好的效果,能够提高学生的学习兴趣和效果,增强教学的实践性和灵活性,促进学生之间的交互和合作,提高教学效率和教学质量。

基于互联网的实验教学软件资源应用模式研究——以创业教育训练软件应用为例

针对实验教学软件推广应用过程中存在的普遍问题,结合创业教学软件共享优越性,有针对性地提出了一套行之有效的解决方法,即:学校作为用户,根据作者实验教学的需求,直接通过Internet向软件提供商租用教学软件,并按定购的教学软件数量和时间长短向软件商支付费用,然后获得在线软件使用权限并开展实验教学活动。这一过程既节省了购买教学软件、配置专用设备、安排专人对软件进行维护等的费用,也提升了创业教学软件选择的准确性和实用性。该文就如何实施这种应用模式及需要解决的问题进行了深入探讨。

任务驱动法在计算机应用软件教学中的应用

在计算机基础教学中引用"任务驱动法"是教学方法改革的一种新尝试。采用"任务驱动法"组织教学,极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性、创造性,是一种在计算机应用软件教学方面非常值得推广的好方法。

融入计算思维的软件应用教学研究

目前,计算思维能力的培养备受关注,相关教学研究多集中在程序设计等内容上,对软件应用教学涉及较少。为探索计算思维在软件应用教学中的培养,本文在ISTE和CSTA给出的计算思维操作性定义指导下,在“表格信息加工”教学中,引导学生经历“分解形成问题——建构模型——逻辑化组织数据——自动化计算——推广”的学习之旅,努力摆脱软件应用教学中单纯技能操作的局限,从思维层面提升学生利用信息技术解决问题的能力。

突破平面——对平面设计应用软件教学的反思

笔者探讨了Adobe Photoshop软件课程的教学中存在的一些问题,从教学方法思路、教案设计等方面提出了一些意见,以期对这门课的教学有所帮助。

关于高校计算机应用软件教学的思考

就计算机应用软件教学的相关问题进行了探讨,介绍了计算机应用软件类课程的主要特点及其教学的发展现状,同时也对计算机应用软件类课程教学的发展策略进行了阐述,对计算机应用软件教学的研究具有重要的意义。

计算机应用软件类课程教学的主要特点与发展策略

21世纪是科技高速发展和信息大爆炸的时期,计算机在人们日常生活中承担着日益重的角色,学习计算机软件操作也成为人们所必备的基本技能之一。计算机应用软件类课程是学生学习其它相关课程的基础,为日后用计算机的相关知识和技术解决实际提供必备条件。本文结合计算机课程实际教学,研究了计算机课程教学的主特点,并针对这些特点提出了具体的发展策略。

认知信息加工理论在应用软件教学中的应用

计算机应用软件的学习是一个及其复杂的过程,包括从单一的模仿实践,到学会进行创造性思维.在计算机应用软件的教与学过程中,以信息加工理论做基础,不仅发挥教师的主导作用,也能激发学生的兴趣,鼓励学生在操作中的创新性,以及调动学生的学习积极性.

基于混合式教学的财务软件应用课程教学改革探析

在信息技术、互联网技术、云计算以及大数据技术支持的背景下,针对当前财务管理专业实验类课程教学困境,利用“互联网+”教学的技术手段,以《财务软件应用》实验课程为基础,借鉴在线教学资源,探索线下线上有机结合的实验课程混合式教学新方式,使课程更具吸引力和实效性。经过两个学期的实践,明显提高了学生自主拓展学习能力和课程教学质量,对推进高校实验实践类课程的混合式教学改革具有一定的借鉴意义。

高职院校应用软件教学的模式研究

随着我国经济科技的发展，教育工作也随之产生了新的亮点与新的发展，信息技术教学不仅成为了普通高等院校的教学内容，也走进了高职院校之中，在高职院校里教学更加强调帮助学生提升实际操作能力与实际处理问题的能力。那么，在教学中建立起独属于高职院校的应用软件教学模式是十分必要的，所以，笔者认为研究我国高职院校应用软件教学的模式具有重要意义。

计算机应用软件教学的实践与探索——基于网络视频资源的小组合作教学模式

应用软件教学是计算机教育的重要组成部分,其教学实践中存在着很多问题,但其相关研究还比较少。应用软件的学习具有即时反馈和人机互动的特点,充分利用网络视频资源并以小组合作学习的方式开展此方面的教学是解决其教学实践问题的有效方法之一。因此,探讨如何运用此种教学模式以提高计算机应用软件教学的质量和效益,亟需引起我们的高度重视。

计算思维的培养:中学生应用软件教学的新选择

数字社会的信息飞速发展,社会技术变革和应用软件教学课程自身的发展,提出了培养学生计算思维的时代诉求。计算思维应该是学生解析问题的一种基本能力。计算思维具备社会价值和工具价值,计算思维可提高学生解决问题的创新能力、思考和解决问题的能力,有利于课程从实用性转为基础性教育。培养学生计算思维的教学设计原则是:学生是主体;计算思维培养是核心;线上线下混合式教学。

计算机应用软件教学初探

目前,在中等职业学校中开设了大量的计算机应用软件类课程,如文字处理的WPS2000,Offce97之WORD,数据处理的Offce97之EXCEL、VFP,制图方面的CAD,图像处理的PhotoShop,动画制作的3DS MAX等.由于应用软件自身的特点,给教师的教学提出了一个新的课题.

中等职业学校应用软件实验教学模式研究

中等职业学校计算机应用软件的教学普遍坚持教师讲授与学生模仿相结合的课堂教学模式,减少了学生实践与创新的机会,扼杀了学生探究与创新的意识。该文从教学过程、技能考核、教师队伍建设、实验环境建设诸方面重新定位教学过程中教师、学生与教材三者的地位,着重提高学生的实践能力,构建了基于建构主义的应用软件实验教学模式。

OFFICE办公软件应用教学的问题情境创设

OFFICE办公软件应用课程，是中职校计算机技术教学的重要内容，加强OFFICE办公软件应用的教学，对提高中职校教学质量，提高学生的计算机技术应用能力，都具有重要意义。在教学实践中，创设软件应用的条件，加强实践教学，形成实战气氛，借助多媒体技术，形成软件应用的氛围等，都是提高OFFICE办公软件应用教学质量的重要策略，值得继续发展并创新。

案例教学法在PhotoShop软件教学中的应用研究

案例教学法是一种与实践相结合的新型教学方法,通过对实际案例的分析,学习相关知识与操作,以达到教学目的。在Photo Shop教学中,采用案例教学法能大大提高教学效率和教学质量。本文通过对案例教学法的简要论述,重点讲解其在Photo Shop教学中的应用,对Photo Shop教学具有实践指导意义。

题库型计算机应用知识教学软件的设计

本文论述了“题库型计算机应用知识教学软件”（简称“题库型软件”）设计过程。从计算机应用知识的教学现状和存在问题入手，分析教学软件设计考虑的因素和选择软件开发工具，详细地介绍了“题库型软件”题库的构成和软件界面设计，最后介绍该软件程序设计中的主要技术问题处理方法，文中配有图片说明。

计算机图形学与应用软件教学思考

计算机图形学是利用一种数学算法将二维或三维图形转化为计算机显示器的栅格的科学。它是图形设计和用户界面设计等多个应用领域的基础，文中对计算机图形学与计算机辅助设计应用软件教学相结合进行探讨，从教学和实践中寻求软件的共通性。这对计算机应用软件教学的研究具有重要意义。

浅析中职电子专业教学中常用CAD软件及其应用

文章对电子专业常用的CAD软件的特点进行介绍及比较,并以电子技能课程教学为例子,选取两个班级采用不同的教学方式,介绍了CAD软件在教学中的应用,对比分析CAD软件应用在该项目教学中的利弊。提出:教学过程中不应过度使用CAD软件,而应以实际操作为主、CAD软件为辅,方能相得益彰,提高学生的理论及技能水平。