家国情怀教育:初高中思政课教学的异同及其启示

家国情怀教育是思政课教学的永恒主题。基于初高中思政课程的不同要求,以及不同学段学生的身心特点,初高中思政课家国情怀教育在方式方法、活动形式、教学评价等方面存在较大差异;同时,在家国情怀教育目标、过程、文化资源等方面具有同一性。初高中思政课实施好家国情怀教育,必须坚持以正确的理想信念为引领,遵循学生身心成长规律,追求触及学生灵魂的感动与接纳。这样的家国情怀教育,方能入心入髓、落细落实。

高校工科数学的异同步交错教学模式探究

为实现课堂教学以学生为主体,培养学生自学与创新学习能力为目标,改变传统的同步教学方法,提出了同步教学和异步教学交错进行的教学思想方法,最后以"概率论与数理统计"中的一个知识点"频率与概率"演示了该教学方法。

异同步交错教学模式及其应用

为使课堂教学以学生为主体,培养学生自主与创新的学习能力,改变传统教学方法,提出一种将同步教学和异步教学交错进行的教学思想方法,并以工科数学中的知识点"Rolle定理"为例对该教学方法进行演示.

中国与澳大利亚建筑学本科设计课程教学机制比较

建筑学作为一门重要的综合类学科涉及不同方面的知识基础,对于建筑未来从业者而言,本科的建筑设计教学更是他们从事建筑事业的起点。然而,由于不同国家的经济和社会发展的不同,对建筑从业者的需求和要求也有相对差异,所以不同国家的本科建筑设计课也存在着许多教学机制的差异性。本文通过对比澳大利亚与中国大学本科建筑设计课教学的内容、模式和特色,分析两国本科建筑设计课教学的机制特点,旨在为中国本科建筑设计课教学提供一些有价值的参考。

异同步交错教学模式及其在物理教学中的应用

为实现课堂教学以学生为主体，培养学生自学与创新学习能力为目标，改变传统的同步教学方法，以“楞次定律”知识点演示了同步教学和异步教学交错进行的教学方法。

数控编辑G71指令异同教学方式的效能解析

依据数控车床FAN U C系统中G 71固定循环指令在典型工作任务中的案例,在数控专业课编辑教学过程中,针对教学的有效性,运用合理的教学方式,能极大地激发学生学习数控编辑的兴趣,从而全面提高数控专业课的教学品质。